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金堂县新教育实验通讯(2018年第2期)

                

发表时间:2018-08-06 10:19来源: 关注度:


 

金堂县新教育实验通讯

 

2018年第2期(总第28期)

 

金堂县教育局新教育研究室编               2018720

 

 

 

(“缔造完美教室”专辑二)

 

坚持不懈谱写完美教室新篇章

——“长青藤班”班级叙事 …………………………………杨春梅/2

聆听花开的声音

—— “变色龙班”班级叙事…………………………………任  /7

“小水滴”的旅行

——和孩子们一起流向大海 …………………………………黄  /11

我们的家——繁星树班 ……………………………………………郝  /15

积极向上,自信飞扬

——“笋芽儿班”班级叙事……………………………………邓寒婷/21

520——生命因你而精彩 ……………………………………… 夏琳琳/25我们的一班,不一般!

——“完美教室”叙事………………………………………申金玉/30

一步一脚印,踏实向前进

——“小脚印中队”班级叙事…………………………………蒋美凤/34

同舟共风雨  携手筑梦想

——“同济班”班级叙事………………………………………唐  /38

君子以自强不息

——“君子兰班”班级叙事 ……………………………………张  /42

坚持不懈谱写完美教室新篇章

——“长青藤班”班级叙事

金堂县实验小学  杨春梅

纤纤小手紧抓墙,映月辉星独自狂。一夏攀登迎烈日,三秋环绕傲寒霜。

风姿不逊春花美,神韵犹如枫叶香。藤蔓干枯情未了,红红笑脸唱辉煌。

教室外那一株长青藤,它总是伸着长长的柔软的卷须,在风中摇曳着,一旦攀住一根绳索,或一茎枯枝,便努力地抓牢它,然后慢慢地将原来卷在一起的嫩叶舒展开,迎着阳光,在微风中舞蹈,它就像教室里那六十三张可爱活泼的笑脸,不畏严寒,不畏酷热,为求知而不断攀爬向上。一群孩子,一段故事,一间教室,一种精神。正如朱永新教授所说:“一间教室,一个个生活于同一间教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福,为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺:共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。”完美,是一种朝向;幸福,才是目的。于是我们开始了完美教室的缔造。

一、缔造完美教室,让“长青藤”凝心聚力

孩子们纯真、细腻、活泼可爱,充满活力,渴望学习,友爱同学,依恋老师,无不让我感到他们身上有着长青藤的品质——永远向上,永不屈服,永不放弃。更可贵的是你们彼此之间互相鼓励,温暖彼此,深深地感染了我。我觉得他们就像长青藤上那一片片的小绿叶儿,即使平凡普通,也要闪耀出自己的光芒,六十三片小绿叶儿,使我们的班级处处充满着光彩和生机。就这样,我们的长青藤发芽了,我们以长青藤的名字为自己命名,我们不怕为梦想而受伤,不怕有困难的阻挡,人生的起起落落本来就很正常。

我们的班徽:一个由两株长青藤围绕而成的大大的圆,象征着我们这个团结向上的班级。中间初升的太阳既代表孩子们像初升的红日朝气蓬勃,充满生机,也代表孩子们在为着共同的理想,不畏艰险,勇往直前。中间的两只白鸽则代表在两位老师的带领下共创辉煌。

我们的班级特色:坚持不懈  勇往直前  健康向上

我们的班级宣言:认真付出,必有所获;努力拼搏,必有成功。

我们的班歌:《淋雨一直走》

人都应该有梦 ,有梦就别怕痛,有雷声在轰不停,雨泼进眼里看不清,谁技术狂飙/溅我一身的淤泥,我决定我想去哪里,往天堂要跳过地狱,也不恐惧,不逃避,这不是脾气/是所谓志气,有勇气/你能推我下悬崖,我能学会飞行,从不听/谁的命令,很独立,耳朵用来听自己的心灵,淋雨一直走,是一颗宝石就该闪烁,人都应该有梦。 Oh,有梦就别怕痛,淋雨一直走,是道阳光就该暖和,人都应该有梦

我们的班诗:《我们是一簇长青藤》

我们是一簇长青藤/不管是春夏秋冬/还是狂风暴雨/我们一直都簇拥在一起/不离不弃

在春天/阳光充沛,百花争妍/我们挥动着娇嫩的片叶/为春天的美尽心尽力

在夏天/骄阳似火,炎热难当/我们挥动着稠密的叶片/与朋友们一起避暑乘凉

在秋天/狂风暴雨/我们手拉手背靠背/与风雨展开较量

在冬天/万里雪飘草木凋零/我们紧紧地拥抱在一起/抗拒严寒坚持斗争

二、缔造完美教室,让“长青藤”也成为家

1.班级事务人人参与

班级是我们的“家”,它与孩子们的学习成长息息相关,生动活泼、富有人文气息的班级文化具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。为树立学生“班级是我家,管理靠大家”的观念,在班级管理中我们实行轮流做家长,每个学生都有自己的“责任田”,有的学生负责端餐盘、有的学生负责还餐盘;有的同学负责公区的打扫、有的同学负责教室的打扫;有的同学负责班级门窗的打理、有的同学负责卫生角的清理……总之,在这个班里每个人都是管理者与被管理者,我们要做到“人人有事做,事事有人做。”

2.教室布置同心同力

教室是学生学习生活的重要场所,教室的四角和墙壁是孩子活动的小天地,处处能留下孩子们的心声,所以我和学生一起布置了教室后面的墙报、图书角、布告栏、“诗韵飘香”、“笔下生花”、“品味书香”“你追我赶”,通过亲自动手布置出一个与众不同的教室,同学们的才智得到了发挥、能力得到了锻炼;更重要的是,为了一个共同的目标而一起努力的过程也增强了同学们对班级的热爱,大家为自己是班级的一员而感到非常自豪。

3.班级绿化美美共美

每学期我们都会让孩子们自己动手养花种草,把大自然引进教室,让学生从绿色中吸取一种蓬勃向上的力量,并评选出最佳创意奖和最佳优胜奖,不仅美化了教室的环境,使学生学以致用,学到养花种草的技术,也使学生体会到了“育花”的艰难,培养了学生专注做好一件事,训练持久、细致的能力。更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松,达到自我调节的目的,强化了学习知识的效果,陶冶了学生的情操,净化了学生的心灵。“美化、绿化”的意识深深植根于学生的心中。美了教室,更美了心灵。

三、缔造完美教室,让书香浸润“长青藤

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的学习生活方式,也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

1.晨颂。读书使人明智,读书使人懂礼。每一学期开学的时候,我都会把晨诵的课件精心制好,早上早早地来到教室,和孩子们一起用最动听的声音开启新的一天。一年级我们认识了金子美玲、顾城、金波,孩子们在音乐中享受母语,感受诗歌带给我们的美好。二年级我们在成语、谚语、歇后语的陪伴下穿越了上下五千年。三年级我们穿越的诗词、美文,优美词句在吟诵时感受与理解、传递着人类美好的愿望与情愫。四年级我们在《小古文阅读》 《论语》 《孟子语录》中感受古代先贤的哲学思想。五年级我们从泰戈尔的《飞鸟集》到冰心的《繁星》 《春水》,让孩子们感受了诗歌中蕴藏的哲理,领略生活的无限美好。

2.午读、暮省。我觉得午读和暮省是相互依存的。在读中感悟,在读后反省。每天中午,我们制定了班级阅读时间,孩子们可以选择读自己喜欢的书籍,或教师推荐、或同学推荐、或家长推荐。我们一起徜徉在《中华上下五千年》感受中国从古至今历史的变迁;《夏洛的网》 《草房子》 《天蓝色的彼岸》……每个星期三的中午是我们的师生共读时间。共读中,我带领孩子们一起写读书笔记、读书卡、办读书小报,绘读写绘画,并定期进行展评,评选出当月的“阅读小明星”。每月最后一周的星期四,班级可根据自己的实际读书情况举办“读书交流会”,以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。在这个过程中,学生阅读的兴趣盎然。在阅读中,我们快乐着,在阅读中,我们共同成长着。

3.亲子共读。随着社会的进步、时代的发展,网络、电子产品已经成为我们生活中必不可少的工具,在为我们提供方便的同时,也让我们与孩子的距离越来越远。记得吉姆·崔利斯的《朗读手册》上有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”名人的话充分说明在家庭中营造阅读氛围对孩子一生成长的重要性,也告诉了我们儿童的阅读,应与家人一同进行。每一学期的开学,我们都会向家长和学生推荐亲子共读书籍,从最初的绘本故事《我爸爸》 《我妈妈》到现在的《女儿故事》;从最初的家长给孩子讲故事到现在的家长陪伴下朗读;从我为孩子读本书到我为父母读本书。亲子阅读以书为媒,以阅读为纽带,为孩子开启了智慧的大门,帮助孩子获得各种不同的人生体验。正因为有了亲子互动,读书成了孩子生活中的一件乐事,温馨而又充满活力!

4.读书活动手拉手

每学期,我们都会去给一年级的小朋友读故事,在读中寻找阅读的乐趣,在读中交流情感。每次去给一年级小朋友读书,孩子们都会提前一周精心挑选故事书,在家认真仔细地读书中的每一个故事,甚至去表演。这样的活动不仅增强了孩子们读书的乐趣,也让他们学会了关心小弟弟小妹妹。

四、缔造完美教室,让活动充盈“长青藤”

1.每月一事,美乐一事

结合我们学校“每月一事”活动项目,我们班也开展了丰富多彩的活动,全面加强学生良好日常行为习惯的养成教育,从大处着眼,小处入手,让学生在日常小事中学会做人,在做人中学会求知,形成良好的道德情操,过一种幸福完整的教育生活,使每一位学生最终形成积极进取、奋发有为的人生观。

在“美在走进自然”活动中,我们让孩子们走进春天,走进大自然,尽情享受春天的美丽。在“美在节俭”活动中,我和孩子一起确立了节俭活动:读节俭的诗、讲节俭的故事、做节俭的事、做节俭的宣传。在“美在劳动”活动中,我们开展了:第一次洗碗、西红柿炒鸡蛋、凉拌三丝、第一次大扫除、整理房间等活动,让学生参与家庭劳动中,掌握劳动技能,感受劳动的乐趣。在“美在孝心”活动中,我们开展了:孝敬,从身边做起。孩子们从自身的实际出发,或为爷爷洗洗脚、或给奶奶捶捶背、或替妈妈洗洗碗……通过实实在在的行动去践行孝行。在“美在创造”活动中,我们开展了画石头比赛、科幻画创作大赛、诗文创作大赛、古诗配图等活动,激发了学生的想象力,丰富了孩子们的生活。在活动中增长了孩子们的见识,拓宽了孩子们的视野,提高了他们的实践能力。在活动中潜移默化地对学生进行了道德传统教育、社会公德教育,使每位学生在实践的过程中受到启迪。

2.队会活动,精彩纷呈

每学期我班积极配合学校和年级,开展了多姿多彩的少先队活动,不仅促进了校园文化建设,还大大丰富了学生的课余生活。围绕中国传统节日,我们开展了“端午飘香”“重阳节”“中秋月圆人团圆”“清明”等活动,通过活动让学生了解我们的传统节日及其来历和风俗,增强民族自豪感。围绕中国重大纪念日,我们开展了“学习雷锋好榜样”活动,让学生牢记为人民服务是活在社会上的每个人都应尽的义务。“牢记灾难  珍惜现在”队会活动,教育了学生地震无情人有情,在大灾大难面前我们无力回天,但我们却可以做到珍惜现在的每一天。围绕环保主题,我们还开展了“环境保护演讲比赛”“保护水资源”等活动,通过活动的开展,让学生增强环保意识,保护我们的生态环境。围绕安全主题,我们开展了“交通安全我知道”“安全知识问答”“假期的安全”等活动,教会孩子们增强安全意识,学会自我保护,时刻遵守安全常规。围绕艺术特长展示,我们还举行了“课本剧表演”“歌唱比赛”“庆祝六一”“欢庆国庆”等活动,让学生充分发挥自己的艺术特长,自信展现自我。总之,多彩纷呈的队会活动,让孩子们通过自己的探究,以其丰富的内涵将道德情感渗透其中,沁入他们的心灵之中,展示出它的独特魅力。

3.品格训练,深入骨髓

弗桑德斯认为“品格能决定人生,它比天资更重要”。可见,品格教育在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。配合我校创品格教育示范校的要求,我结合我们班的实际情况,拟定了班级训练目标。专注品格,让学生学会上课、作业专注专心;有序品格,让学生学会排队有序、做操有序;友善品格,让学生学会谦让、礼恭。感恩教育,让学生学会感恩,体谅父母……品格教育让学生不断完善自我,提高了自身的道德品质。

4.假日小队,缤纷多彩

教育要引导广大学生度过一个安全、健康、快乐、有意义的假期。我班的红领巾假日小队活动,正是这一思想的完美体现。到气象站参观,让学生理解了气象变化的原因;环保行动,让学生学会环境保护人人有责;登山比赛,让学生懂得生命在于运动;敬老院之行,让学生明白“老吾老以及人之老”……缤纷多彩的红领巾假日小队活动,丰富了学生的课余生活,也为自己成长之路添上了精彩的一笔。

五、缔造完美教室,亲子活动丰盈“长青藤”

1.家长进课堂

“家长进课堂”活动,让作为孩子的父母亲,担任起教师的角色,真正体现了“父母是孩子最好的老师”。课堂上,家长们凭借丰富的人生阅历、自身的专业和特长,精心备课,带给孩子全新的上课感受:谢琪旭的妈妈是一名医生,她给孩子带来了《保护视力 从现在做起》,让孩子们学会了如何保护视力,坚持正确的用眼习惯;彭米尔的爸爸是一名警察,他的《法治讲坛》告诉了孩子们要学会懂法、守法。刘晨辰的妈妈是一名书法家,她给大家上了一堂精彩的书法课,增强了孩子们对书法的兴趣,更加热爱上了认真书写。……他们和孩子配合默契,课堂幽默风趣。孩子们为各位“老师”的丰富知识喝彩,也为他们的和蔼可亲着迷。家长们悉心传授,既丰富了孩子的课外知识,同时也是对学校教学的有益补充。

2.亲子运动会

亲子运动会有利于促进亲子关系和谐,有利于让爸爸妈妈更加了解孩子,有利于孩子的身心健康,整个过程能够给孩子和家长双方都带来乐趣。我校每年都会举行一次亲子运动会,旨在加强家校联系,增进亲子关系。孩子在运动中体会到创造和成功的快乐,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。

六、缔造完美教室,让成功助力长青藤

对长青藤的浇灌,也许还没有达到我想要的完美效果。可是,我相信长青藤的精神已经慢慢浸入孩子们的心田。现在孩子们已经养成了爱读书的好习惯,读、写、绘的能力也在逐渐增强。正因为这样,我班在今年的读书节上被评为校“书香班级”。品格教育在课堂内外的渗入,让孩子们学会了有序做事,认真完成班级事务,为此,我班连续被评为了校五星班级。

还有一大批优秀的学生在班级精神的引领下逐步成长起来。足球小将王星雨、刘力维代表校足球队参加县上足球比赛,获得二等奖。短跑飞将孙厚禄代表实验小学参加县上比赛获得一等奖。还有书写大师刘晨辰,书写潇洒自如,获得金城书记的好评。小作家钟艺轩,获得市征文比赛一等奖。

长青藤还在不断向上攀爬,我们不屈不挠,我们勇往直前,我们积极向上,我们向着阳光前行。我的“长青藤”团结一心,不断攀援,共铸辉煌。

 

聆听花开的声音

—— “变色龙班”班级叙事

金堂县杨柳慈济小学  任娟

以“变色龙”这个独特的小动物作为班名,是因为社会多变,我希望孩子们能像变色龙一样积极适应环境,无论是在学校还是在家里或是长大以后进入社会,都能积极主动地融入到环境中,让自己的生活绚丽多姿。

新教育让我与这群小天使们相聚在“变色龙”这个大家庭里,可爱的龙娃娃们在龙爸爸和龙妈妈的悉心呵护下健康快乐地成长。

变色龙班的活动,让孩子们的梦想之花尽情绽放!

一、亲子阅读让梦想萌芽

在开学初我们开展了亲子阅读之旅,家长、老师和孩子们一起徜徉在阅读的海洋里,享受着阳光的滋养,伴着花开的声音健康成长。让我们一起来感知梦想萌芽时的冲劲儿吧!

孩子们用晨诵诗歌开启黎明之门,《渴望》 《我的理想》 《我微笑着走向生活》 《迎接灿烂的曙光》 《相信我们会创造奇迹》……成为孩子们每天的营养早餐。

午读丰盈着孩子们的成长,童书《活着》 《钢铁是怎样炼成的》 《追风筝的人》 《假如给我三天光明》,以及我每月为孩子们推荐的绘本故事和激励小学生勤奋进取的励志故事,滋润着孩子们多彩的童年,感受着阅读带来的快乐,聆听着书香中花开的声音。

二、综合实践活动让梦想竞发

综合实践活动课程是一门创造性很强的课程,在综合实践活动中教师的角色发生了很大的变化,由传统的知识传授者转换为活动的策划者、组织者、协调者。为了使综合实践活动顺利实施,教师要利用一切现实可用的资源。我班的家长大部分是基层劳动者,家长成员中有售卖蔬菜瓜果的,做早餐店老板的,或者是布艺家居店里的裁缝等。学校方面积极与美术、音乐、品德、自然各科老师探讨活动内容设置,将综合实践活动课定为弹性课时制,大部分活动时间定为每周五的班会课,偶尔也会根据活动内容灵活安排。此外,活动课的选择到活动开展也进行了全新的尝试,结合我校周边社区环境资源、家长资源以及校内资源选择适当的实践活动内容。

在综合实践活动中如何发挥学生的主动性是选择实践活动内容的关键。从日常生活中师生的生活经验出发,自主确定和选择活动内容,活动内容越是贴近生活、贴近学生兴趣,学生越有积极性。上期的实践活动内容包含了爱国爱家、手工制作、美食制作、节日庆典等,学生表现出了极大兴趣。活动过程中你会发现平时成绩不起眼的孩子在实践活动中也能大显身手。家中做早餐的孩子对食材的把握更准确,家中做裁缝的孩子在手工制作中手脚更灵巧,家中售卖水果的孩子对各类水果营养价值有更多了解,喜爱课外阅读的孩子对中外节日有更深刻的认识。更多的孩子在书本学习以外的实践活动中收获了成功与自信。

教师在综合实践活动中的指导作用不容忽视。综合实践活动中孩子们是主体,但这并不意味着活动过程不需要教师的引导。教师在活动主题的确立、活动实施过程的指导都必须贯穿始终,而整个实践活动中最重要的是教会学生获取知识的方法,培养学生的动手动脑能力。在实践活动课之后还要指导学生写好作文和反思,真实地记录个人体验。在活动中邀请家长们也参与进来,有效促进家长、教师、学生三者之间的沟通与互动,使更多的家长了解孩子们在学校里的学习生活,促进教师与家长之间有效地沟通理解。

丰富多彩的实践活动,让梦想竞发。小学综合实践活动,它超越书本,超越体系化的教材、封闭的课堂,面向自然,面向社会,面向学生的生活和已有经验,增长学生对自然对社会对自我的实际体验,儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象,这种实践活动课要与学生的德育美育智育相结合,与学生的科学学习相结合,注重过程,关注结果,善于联系其他学科资源,拓展教材内容,随机展示,激励相随。变色龙班的班会课主题主要来源于孩子生活实践经验,以生活中的问题设计课题,建立与生活目的的联系,使学生产生兴趣,这是维系学习的原动力,所以选择课题的时候就应当是课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁。例如本学期我设计的活动如下:

活动时间

活动主题

活动内容

2

双胞胎的生日

给班里的一对双胞胎姐妹过生日

3

三原色课堂

用三原色调制出各种颜色

5

美味寿司

学习制作各种口味的寿司

6

手工粘贴画

网上购买手工粘贴画套餐,做出各式各样的卡通手工粘贴画。

7

水果沙拉

通过对各种水果的处理,做成一盘美味的水果沙拉

8

童年记忆

选择一张你小时候印象最深刻的照片给大家讲讲

9

爱国爱家

通过上一学期的军训活动引入爱国爱家这一主题,孩子们列好清单,一起到菜市场购买蔬菜水果肉类,为家人准备一次晚餐。

10

稚子诗韵诵读

诵读诗歌

11

凉拌凉粉

学做凉拌凉粉,回家后做给家人吃。

12

京剧脸谱手工制作

浅谈相关京剧知识,网上购买制作京剧脸谱的材料,做出生旦净末丑的脸谱。

13

欢乐万圣节

对万圣节做一个简单的介绍,学习用英文说出不给糖就捣蛋,制作万圣节的魔法帽子,画一张关于万圣节的海报。

14

花式土豆泥

对做好的土豆泥进行加工,做成各式各样美味好吃的土豆泥。

第二周活动简介(双胞胎的生日,图片略,下同)

开学的第一天报名的时候,班里来了一对双胞胎,姐姐叫洪洪,弟弟叫洋洋。姐姐比弟弟早出来两分钟。姐弟俩是我们班的一对活宝贝。姐姐乖巧懂事爱学习,弟弟天真活泼很可爱。

第三周活动简介(三原色课堂)

三原色是色彩中不能再分解的基本色,所以称之为原色,颜色可以合成其他的颜色,而其他颜色却不能还原出本来的色彩,这就是我们通常说的三原色,这节课的教学目的是帮助孩子们认识并能够区分三原色,通过三原色对其他色彩进行调制,激发孩子们对色彩的兴趣。

第五周活动简介(制作美味的寿司)

我们班的孩子大多为独生子女,在家里集万千宠爱于一身。开展这一类活动的目的在于通过班会活动制作美食,回到家里做给爸爸妈妈吃,感恩父母的付出,回报家人的关爱。寿司的制作过程相对简单,制作寿司的材料也是多种多样的,选择的材料可以因人而异,老少皆宜。

第六周活动简介(手工粘贴画) 

网上购买手工粘贴画的DIY材料,这种粘贴画制作出来的效果是比较立体的,通过对各色彩纸DIY处理,可以撕、揉、搓来调整出自己想要的形状。

第七周活动简介(制作水果沙拉)

选择这个活动作为本周的班会活动是因为第五周制作寿司的沙拉酱还剩了很多。为了避免浪费,接下来安排了水果沙拉的班会活动。五颜六色的水果在工具的改造下变成了各种各样的形状,挤上沙拉酱,一盘美味的水果沙拉拼盘就做好了。

 第八周活动简介(童年记忆)

记得一次学校安排制作党员示范岗的牌子时要求在示范岗牌上写一句话,思索很久我写上了“许孩子一个快乐的童年”这句话。童年正如一片金色的田野,处处洋溢着丰收的喜悦,欢声笑语,醉人香息,童年也是丰富多彩的,回想起自己的童年,爱依旧是一段美好的回忆,想想小时候做的傻事,至今想起来还会捧腹大笑,有些错事至今想起来后悔不已,还有些往事仿佛还发生在昨天,令人难以忘怀。这使我联想到了开展一次以童年记忆为主题的班会活动,孩子们可以口头描述,也可以选取一张自己印象深刻的照片,给大家讲讲自己的故事,并用笔记录下来,装订成册留作纪念。

第九周活动简介(爱国爱家)

没有国,哪有家?这是本次班会课我想告诉孩子们的道理。联系上一学期开展的军训活动,让孩子们谈谈对国对家的感受,之后带领着同学们去学校附近的菜市场,启发他们用自己平时攒下的钱购买蔬菜水果肉类,买回来后和同学们讨论一下,你打算今晚做什么菜给自己的家人品尝。

 第十周活动简介(稚子诗韵)

古诗文有其独特的节奏和韵律美,诗歌节奏摇头晃脑,晃动中体味诗歌的情感底蕴及生命内涵感,诵读诗歌还能丰富学生的语言积累,尽管有些内容一时难以理解,但随着年龄的增长,他们会对这些经典理解越来越深。

第十一周活动简介(凉拌凉粉)

在第九周的活动基础上,大家谈论了上一周自己制作的美食,于是商量决定本周班会课做大家最喜欢吃的凉拌菜。选择凉粉是考虑到制作起来比较简单。切好凉粉后加入自己喜欢的蔬菜,例如胡萝卜丝、黄瓜之类的,回到家里做给自己的家人尝尝。

第十二周活动简介(京剧脸谱手工制作)

通过京剧简介让孩子们对京剧这门国粹有一个大概的了解。京剧行当又称角色,主要可分为生旦净末丑共五大行当。在网上购买好相关的手工DIY制作工具,在脸谱上进行粘贴,涂抹。

第十三周活动简介(欢乐万圣节)

这一周的星期三是西方的万圣节,此次班会课的目的在于通过手工制作、绘画等活动促进孩子们对西方万圣节的了解,学会用英语描述不给糖就捣蛋,对万圣节这一天的活动做一个大概的了解。

 第十四周活动简介(花式土豆泥)

土豆作为日常餐桌上最寻常的食物,在日常生活中扮演着重要的角色。日常生活中无论是薯条还是薯片,或者是凉拌土豆都是孩子们爱吃的食物,而且土豆泥的做法相对简单,只需煮熟后捣烂,配上其他的食物,例如水果或者是零食,接着在盘子上拼盘,一盘美味可口的花式土豆泥就做好了。

  三、反思评价让梦想开花

梦想之声在暮省中绽放。孩子们在老师的带领下提出了立志倡议书,策划了一期校园广播宣传,评选出了立志小明星,制作了立志绘本和手抄报,家长给孩子们写了一封立志信,创作了立志展板,写下了“心中的梦想”小作文。其中一位家长这样写到:“儿子,我想对你说:我能给予你生命,但不能替你生活。我能抚养你长大成人,但保证不了你长大成才。我能给你少年的快乐,但给不了你一生的幸福。我能教你许多东西,但不能强迫你学习。我能指导你如何做人,但不能为你的所有行为负责。我能告诉你人生路应该怎样走,但改变不了你要走的人生轨迹。我能给予你最美好的东西,但不能给予你前程和事业。”张诗涵的爸爸给孩子们的梦想这样写到:“我的梦想就是能成为一名优秀的书法家,写出一手最漂亮的字,因为书法是我们的第二张脸,相信只要为梦持之以恒,梦想近在咫尺。”还有子艺爸爸写了这样一段话:“子艺:爸爸妈妈希望你像你的名字一样,做一个才艺双馨的人,更要做一个学习好、身体好、品德好的人,爸爸妈妈会用心地陪你度过一个完整幸福而又最美好的童年!铭记吧,你的幸福、完整就是我们全家人的完美与幸福。”

心灵之花无需过多的语言,无需过多的歌唱 ,只需静静地倾听,倾听来至心灵深处柔柔的低语,倾听花儿瞬间绽放时那花开的声音。

 

 

“小水滴”的旅行

——和孩子们一起流向大海

金堂县隆盛镇小学  黄倩

 俗话说:“爱笑的女生运气都不会太差!”的确,爱笑的我遇到了这样一群孩子,让我“又爱又恨”。爱他们的天真烂漫,爱他们的成长进步,爱他们的分享和陪伴,爱他们在我最好的年纪教会我如何做一名普通的班主任。可是有的时候,心中却充满了“怒火”。“恨”他们总是为了一些小事争吵,“恨”他们没有达到我预期的要求和目标,“恨”他们不知道在童年收集和感受快乐。即使是这样,我也爱我亲爱的孩子们,我也想要变成水滴,和孩子们一起流向大海。

“教室”,一个熟悉得不能再熟悉的地方。读书生涯的十几年换了一次又一次教室,一个供我索取知识的地方。如今,“教室”对于我来说又有了全新的意义,这是我即将度过大部分时光的地方。于是,我开始慢慢习惯把教室当成我的第二个家。如何将我的“家”变得温暖?怎样让我的家人相处得愉快?自然就成了我要努力的目标和寻求的答案。终于,我在新教育中找到了方向,看了希望。初次接触新教育是在新教师培训会上,转眼间,已经过去三个年头了。朱永新教授说道:教室是根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,最关键的是课程,目的是书写生命的传奇,让所有生命得到最大的舒展。显然,对于我们教师来说,教室的意义重大。教室是孩子们寻求知识的现实空间,也是孩子们踏入集体生活的第一步。所以,作为他们的班主任,我要带领我的孩子们缔造属于我们的完美教室。

一、我们的班级价值系统

班名:小水滴中队

小水滴,存在于世界的每一个角落。虽然它没有河流的湍急,即使它不像小溪一样娟秀,哪怕它不如大海一般浩瀚,但是没有水滴,河流、小溪、大海就不复存在。所以,我希望我的孩子们像小水滴一样平凡,更希望他们能积少成多,汇聚成属于自己的江河。

我们的标志:一片汪洋上面有着正在滴落的小水滴。蓝色的海水代表着知识的海洋,也象征着孩子们学习和生活中的一切风浪;微笑的小水滴代表孩子们自己,即使再渺小,也要朝着大大的目标前行,最后茁壮成长,变成一片汪洋。

班级愿景:每一个小水滴都拥有自己的一片蓝色海洋。

班级口号:水滴石穿,终见汪洋。

我们的班歌:《小小水滴》

“点点滴滴/却有着穿透,却有着穿透岩石的经历,点点滴滴/却有着汇集,汇集汪洋的壮举。”这首歌诠释了平凡的小水滴如何不甘于平凡,用坚持和毅力追求自己的梦想。和我们班的孩子们一样,在成长中不断求索,坚持不懈。

二、“小水滴”旅行记

当我和我的小水滴们结伴而行时,总会在成长的路上经历多彩的风景。我们欢笑着,嬉闹着;我们快乐着;我们争吵着;我们成长着,进步着。我们的故事就像一场旅行,共同经历着不同的风景,留恋着旅途中每一次重要意义的停留。

第一站:小水滴团结牵手,结伴成长

这是我们停下的第一站——共建班级制度。每一个小水滴都带着自己独有的形状来到水滴中队这条小小的河流中来。47个不同的小水滴,让我们的河流丰富多彩起来,汇聚在一起朝着共同的目标奔流。然而,有的时候我们也会想要朝着不同的方向,这个时候,总是会有一股神奇的力量将我们紧紧结合在一起——我们的班级制度。

还记得2015年那个夏天,天气本来就格外炎热,当我坐在教室里等待孩子们来报名的时候,心里充满忐忑。不知道孩子们会不会喜欢我呢?他们的暑假作业完成得好吗?换了新的班主任他们会适应吗?果然,我所有的担心都很有必要:报名时,我就了解到我们班的孩子有一大半都是留守儿童,一般都是由自己的爷爷奶奶和外公外婆照顾,甚至有的孩子寄宿在自己的亲戚家。于是,暑假作业当然就是一团糟。一经检查,无一例外,几乎没有人能够完完整整地完成作业。当时,还有一个情景让我记忆犹新,教室里本来一团糟,有一个眼睛水灵的小男生出现在我面前,我眼前一亮,一问他居然是班长,我仿佛找到了一根救命稻草,赶紧让他安排卫生。于是,我又接着给其他孩子们报名,让我很失望的是教室里依然原封不动的脏乱差。终于,我下定决心一定要好好把班级制度系统地建立起来。

小水滴中队按照“组间同质,组内异质”的基本原则对全班学生进行小组划分。一开始,我按照学习成绩、认知水平、智力水平、性格特点、管理能力等选择了8个综合能力较强的孩子担任组长的职位,负责其他孩子的学习和生活各个方面的管理。小组成员再由孩子们自由组合,最后进行微调。这样个性化的分组让他们每个小组更有默契。各组还根据自己的特点确定了组名,如“细心小水滴”“智慧小水滴”等等。建组之后,我们才制定了属于自己的班级公约,由班长根据小组和个人从“学习(主要是上课回答问题和作业完成情况等)”“纪律”“卫生”三大方面进行考核。通过加减分制度将班级管理进行量化评比,每星期汇总一次,进行小组排名,按照名次获得表扬信和依次选择班级小组位置。对于个人,也可以通过自己的分数兑换抽奖机会,获取奖励。这样的评价机制的建立,从各个方面激发了小组间的竞争意识,也培养了孩子们的团队精神和默契。使我们班的班级制度建设有了强大而且牢固的根基,真正做到了“事事有人做,人人有事做。”

第二站:小水滴静静流淌,汇聚汪洋

我们的旅行中,也曾经遇到过大的风浪。让我们难以忘怀的便是刚入三年级的日子,这一站我们在慌乱中摸索出符合我们实际的道路。三年级作为小学阶段的一个转折点,我和我的小水滴们遭受了一次严重打击。我们班的阅读能力和作文水平都不是很好,作文起步对孩子们来说就成了一块越不过的巨大岩石。开始,我们也很迷茫,找不到方向,用了传统的所有方法,读范文,抄范文,练习小练笔……可是,我发现孩子们的阅读和习作兴趣还是没有办法调动起来。提到阅读和习作,大家闻风丧胆,完全失去了斗志。花了大半学期的时间,我终于摸索出符合我们班实际的方法,于是我分为几大板块儿来激发孩子们的兴趣。

(一)课前朗读者

模仿中央电视台的《朗读者》,我们班也制作了一档《小小朗读者》节目。主要是针对孩子们不敢上台展示,羞于表达而设计。最开始,孩子们没有人敢上台展示。于是,我开始更改我的方案:选好篇目,指定人选,课件指导。就这样,一个个朗读小明星脱颖而出,都获得了“最佳朗读小水滴”的荣誉称号。通过一年多的训练,孩子们已经能自己选择朗读篇目,甚至有的孩子还朗诵了属于自己语文课上仿写的小诗。各小组也在组长的带领下,敢于上台展示。

(二)固定阅读日

每周星期五便是我们班的固定阅读日。孩子们从最初的被动执行,到现在的主动参与,孩子们实实在在的变化就证明了我们固定阅读日存在的意义。一到了星期五午间休息,无一例外,我们班的孩子就会散落在学校的各个角落,约上自己的小伙伴,阅读自己的课外书。

(三)好词佳作上墙

在设置班级文化中,我和孩子们总是会留一面墙作为我们的“采蜜园”。墙上每月更换一次,上墙的作文会被收集到班级作文册里面。于是,孩子们便有了想要上墙的积极性,也愿意去写作文了,也敢于把自己的真实想法写到作文里并接受全班同学和老师的“检阅和审查”。这样,孩子们的作文水平也得到了提高,同时也营造了美丽的班级文化。

(四)作文周

在作文起步伊始,我们班的小水滴们写一次大作文足足要花掉两节课的时间,再加上我讲解的一节课,就要用掉我们宝贵的一到两天的语文学习时间。后来,我干脆直接确定了作文周,每月的最后一周作为我们班的作文周,根据课本安排作文周的活动。比如,“鸟”这个单元,我们就开展了关于“鸟”的作文周活动,收集“鸟”的成语诗词,分享自己与鸟儿的故事,画鸟儿,写鹦鹉,办“爱鸟护鸟”的手抄报等等一系列活动。

跟孩子们走过三年级的阅读和作文起步,我发现孩子们阅读和习作的最大问题是“读得少,写不出”。通过这样内外的挖掘,终于打开了孩子们的话匣子,很多孩子都有东西可写,也越来越喜欢读书了。

第三站:小水滴相互扶持,共度时光

小水滴们每天都在经历不同的故事,有嬉闹,有误会,也有争吵,可喜的是生活中我更感受到孩子们之间单纯美好的同学情谊和相互扶持。我们班有一位孩子有先天性心脏病,到了三年级就可以去医院做手术了。这个孩子性格沉稳、内敛,脸上少有小学生的稚气,他成绩优异,在我们年级上总是遥遥领先,占领第一名的位置。班上的班委干部就主动找我商量,想要去他家看看做完手术的他。最后,考虑到安全的问题,我决定让全班在教室里录一个视频,给他加油打气。事先,我没有告诉全班孩子,拿着手机就开始录,连平时羞于表达的孩子在镜头面前都变得侃侃而谈,希望他可以早日康复,回到校园和我们一起成长。当我去到这个孩子家里的时候,他看到视频里自己的好朋友,听着他们对他的祝福,眼眶有些红了。后来,我也录了一个他在家的视频带回班上给孩子们看。我也看到了孩子们脸上灿烂的笑容。我想,这也许就是爱吧!不然怎么会是如此的感动和温暖呢!

第四站:小水滴多彩生活,收获快乐

学生都有向师性,有什么样的老师,就会有什么样的学生。据说,如果你能说会道,你的学生也会字字珠玑,如果你幽默风趣,你的学生也会搞笑活泼。我喜欢唱唱跳跳,从小到大,只要有校园活动都依依不会落下。这一站,我和我的小水滴们经历着丰富多彩的校园生活。学校一有活动,我们班总是第一个报名参加。学校的运动会、六一儿童节活动、星期一的国学经典诵读总少不了我们的身影。当然,学校也给我们提供了好多走出去的机会,无论是对我,还是对我的小水滴们都是一次次挑战和成长。去四川省科技馆感受孩子们的脑洞奇开,拓宽了他们的视野,也让他们爱上了科学,总是吵着闹着要去实验室做实验,看到一个个好动的小家伙在实验室里操作时的专注,一种教书育人的幸福感油然而生。这两年,我们班也配合镇政府开展了“禁毒日文艺汇演”活动,参演的节目《快乐的音乐课》 《手拉手》都获得了一致好评。去年和今年,我们还参加了跳绳锦标赛和国学经典表演活动。通过这些活动,锻炼了孩子们的能力,也培养了我们的集体荣誉感。

三、我们的成长和收获

  “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”我们在学习的路上成长着,进步着,也收获了很多。学习方面,我们每一学期都是学校的年级第一名,在学区也取得了不错的成绩。两年的运动会我们都被评为“最佳班级”,获得团体一等奖。通过孩子们的努力,我们走出学校,两年都到成都参加了跳绳锦标赛。其中,唐馨怡、沈丽君获得成都市青少年体育俱乐部跳绳锦标赛30秒两人协同跳小学乙组女第四名,由我班六名小女生组成的队伍参加大众一级获第三名。六一儿童节汇报演出中,我们班的舞蹈《手拉手》获得第一名。我们班上的唐钰同学被评为了金堂县的美德少年,还登上了新金堂综合新闻版,接着被选送到了成都,最终被评为“成都市美德少年”。

我和我的小水滴们会一直前行,朝着我们汇聚成汪洋的大目标踏实地走好每一步。从小事做起,不仅要打造我们完美的教室,更要缔造出我们完美的心灵。让所有的孩子们在温暖的小水滴中队快乐成长,不断地积累,不断地进步,变成一片无边的海洋!

 

我们的家——繁星树班

金中外实校  郝君

开篇:我和繁星树班的缘分

2016年,我和52个活蹦乱跳的小精灵有幸聚在金中外实校,我带着激动而忐忑的心情做了第一次自我介绍,因为我明白,对于孩子而言,这是一种充满未知的新生活,孩子们定是求知若渴,思绪万千吧!所以我一定要为孩子们搭建一个筑梦的平台,这份教学理念在那一刻被我深深烙印在心底。

孩子们就像棉花糖,小抿一口,唇齿留香,还会赋赠一个甜甜的梦,我欣喜,我要让教室的每个角落都繁星点点,我要让班内的氛围诗意、美好起来,点缀上孩子们的童真,寄予着我们共同的期望,就这样我们16班这个全新的群体就诞生了,而我则荣幸地担任了这个班的班主任。

为了让孩子们的心凝聚在一起,对美好的学习生活有无限憧憬,经过再三思索,我与孩子们共同商议,最终锁定班名为璀璨耀眼、可被编织成诗的一一繁星树。因为心态确定了一生的命运,我们都要在每个时间点成长,我希望这群天真无邪的小家伙们心中永驻一棵繁星树,将空白变得颇有内容,并始终坚信、虽然一颗繁星点亮不了整个夜空,但当52棵繁星汇聚在一起时仍旧可以闪闪发光,照亮我们共同的星空!

一、我们的班级文化

班名:繁星树中队

班徽:(略)

班徽释义:树代表我们的班级,我们是树上闪耀的繁星,我们有梦想,我们有希望,快乐向前,勇敢向前,奔跑、攀登,我们展翅翱翔,星星点点,在黑暗中竟放光芒。枝枝相连,团结一心,互帮互助,我们比野草更坚强,我们比玫瑰更美丽。寻找梦想,直到明确目标的那一天,追逐梦想,直到展翅高飞的那一刻。我们会不懈努力,因为我们是夜空中最璀璨最明亮的繁星!

班级愿景:

团结友爱,用爱心和友情奏出和谐旋律。

博学驾志,将信念和勇气成就执着脚步。

班主任寄语:书山路漫漫,以勤奋为首,学海苦茫茫,须刻苦当先。从每天抓紧,从小事做起,去挥汗,去耕耘,去描绘。愿你们时时用功,步步踏实,迈好人生的第一步。用理想和汗水编织青春多彩的生活,谱写一曲无悔的青春乐章!假如生活是河流,愿你是向前的小舟;生活小舟,愿你是个风雨无阻的水手!

班级口号:十年一剑,艰苦磨炼,吾剑之锋,势破长空!

我们的班歌:《夜空中最亮的星》

夜空中最亮的星  能否听清/那仰望的人  心底的孤独和叹息

夜空中最亮的星  能否记起/曾与我同行  消失在风里的身影

我祈祷拥有一颗透明的心灵/和会流泪的眼睛/给我再去相信的勇气/越过谎言去拥抱你

每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里

oh夜空中最亮的星/请指引我靠近你

夜空中最亮的星  是否知道/曾与我同行的身影如今在哪里

oh夜空中最亮的星  是否在意/是等太阳升起  还是意外先来临

我宁愿所有痛苦都留在心里/也不愿忘记你的眼睛/给我再去相信的勇气/越过谎言去拥抱你

每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里

夜空中最亮的星  请照亮我前行/我祈祷拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛/给我再去相信的勇气/越过谎言去拥抱你  每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里

夜空中最亮的星  请照亮我前行/夜空中最亮的星  能否听清/那仰望的人 心底的孤独和叹息

班级信念:志存高远  追求卓越

班级公约:

1.按时上学不迟到,出操整队静齐妙。  2.团结同学关系好,尊敬师长有礼貌。

3.午后安静早读好,珍惜时间很重要。  4.课前准备须充分,学习用品要齐备。

5.课间活动不打闹,文明用语大家好。  6.课堂纪律要遵守,踊跃发言勤动脑。

7.按时独立做作业,订正错误及时交。  8.坚持锻炼很重要,自觉认真做两操。

9.个人卫生要讲究,环境整洁要记牢。  10.爱护公物要做到,集体荣誉维护好。

班级荣誉:

2016年先进班集体

2016年演绎国学经典二等奖

2016年校艺术节合唱比赛一等奖

2016年校运动会第三名

2016年校运动会班级风采展示三等奖

2016年校运动会50米迎面接力(七年级组)第二名

2017年校运动会总分第四名

2017年校运动会团体立定跳远(八年级组)第四名

2017年暑期综合素质评价优秀中队

2017年校运动会50米迎面接力第三名

二、孩子们凝心聚力的精神家园

(一)晨读晚读大课间

俗话说得好,“学习不仅仅只是呈现在分数上,更多的是在自我的提升和锻炼上。”教师应是孩子们自我锻炼,展现自我的成长舞台。犹如禾苗的成长离不开肥沃的土壤一样,学生的个体能力和优秀程度离不开良好的班级群体氛围。

当清晨的曙光照亮孩子们的笑脸,我和孩子们便开始了诗意的晨读之旅。“一日之计在于晨”,早晨是一天学习生活中的黄金时间,但在每天清晨的第一节课,孩子们总是困乏的,所以常常第一节课就这样迷糊过去了,清晨是一天中记忆力最好的时刻,不能就这样浪费了。为此,晨读能帮上同学们一个大忙。每天早上朗读第一节课的课堂书本内容,可以清醒孩子们的头脑,把睡意撵走,还能打开孩子们的思维,让孩子们提高自我的口语,也能更快地融入本课堂。忙碌的两节主课后,迎来的是壮阔的大课间,全校学生都会参与其中,伴随着课件音乐和老师们的指领,同学们开始了大课间朗读,每个班的学生都在大声朗诵,就像一首振奋人心的交响乐在整个校园响起,驱使着每位同学勇于大声朗诵,释放自己的激情!当绚丽的黄昏染遍大地,我又领着孩子们在繁星树家庭中开始了晚读时光,孩子们在朗朗读书声中迎来了忙碌的晚自习。

(二)脱口秀——让我们练练胆

现在的多数孩子,唱歌跳舞弹吉他,能歌善舞,为了更好地锻炼他们的表达能力和应变能力,我们的语文和英语课分别设定了一个课前三分中ppt演讲活动,主要内容以同学们自己平时的趣闻爱好为主,所有内容都由学生自己完成,需要图片和简要的文字介绍。当孩子们怀揣着一颗紧张的心站上台时,小心翼翼的举动触动着我,仿佛眼前呈现出了当初那个初来乍到的我,孩子们细致地讲着,宛如朵朵绽放的夏花沐浴在微风中,摇曳着。面对着朵朵这样的小花,我愿做他们辛勤的园丁,做他们风雨中的撑伞者。希望用这种方式,让我的孩子们在未来的学习中个个有上进心,有动力,当然不只是在学习上,而是在这一个自由的环境中绽放自我。通过一年多的实践,孩子们在演讲中俨然成了一个个惊艳的表演者。

三、家校共育的和谐家园

(一)高效沟通,时时相“联”

如果说学校是孩子们获取知识的源泉,那家庭则是他们茁壮成长的乐土,如果老师是孩子们学习的航标,那么家长则是他们成长的榜样。有学者认为:家长是孩子最好的榜样。作为一名老师,我深深意识到:要想孩子们仅仅跟随我的脚步而燃起成功的强烈愿望简直是天方夜谭!在我的心中,完美教室应该是家校共育的和谐家园!为了不让我的繁星树沦为一颗枯木,为了更好地适应社会的发展,建班之初我便建立了班级qq、微信交流群等交流分享平台。这不仅顺应瞬息万变的社会,更大大提高了家校沟通的实效性,着实做到了家校沟通无障碍。

(二)家长会——老师,请让我们来!

在现实中,每学期我们会召开一次家长会,而八年级上学期的家长会打破了传统的老师讲、家长听的流程,转为从PPT制作、到主持稿编创、再到主持演说,孩子们发挥自己的才能,掌控了全场的气氛,做了一回真正的小老师。

在此次家长会中,“小组交流会”亦是全程的闪光点。我承认,班上有52个孩子,我并不能完全均衡地照顾好每一位,那么,最了解孩子们的就是各个组长和自己小组的组员了。于是,“小组交流会”在繁星树班诞生了。你瞧,孩子和家长们围坐一团,而各组的小组长俨然像一位演讲者,滔滔不绝地谈起了组员们的期中成绩、上课表现、再到日常规范,每一项组长都进行了详细且细致的讲解。组长们可真给力呢,他们在管理好自己的同时,也能帮助到他们的组员一起进步。

问卷调查会、家长交流会让我和家长们分别了解了孩子们在家或在校的真实情况;让孩子们能够总结半期以来的表现,吸取经验教训,力争提升自我、完善自我、超越自我 !让我们繁星树班日日有收获,月月新气象!

(三)亲子活动——爸爸妈妈还有他

亲情是温暖的港湾,给予人劳累时的恬适;亲情是清香的龙井,给予人乏味时的舒畅;亲情是酣甜的醇酒,给予人寂寞时的温暖。在这个风和日丽的日子,踏着徐徐的微风,走入会场,家长、孩子们也陆续到达了,活动准备开始了,几位小主持人已经在候场了。

大家一起参加拔河游戏,双方家长和孩子们已经站在分界线的两边兴奋得不得了,都摩拳擦掌,跃跃欲试。口令一下,大家都在发力,紧紧地攥着绳,卯足了劲,憋红了脸。平日里虽看似文雅安静的家长、孩子,到了关键时刻都毫不逊色,一点儿也不关心外在形象。比赛十分激烈,一时间难分伯仲。

活动结束,同学们都满载而归,我期望孩子与家长们能通过本次活动更多地感受到亲子之间无穷的乐趣,希望孩子们能明白:感恩与珍惜。

四、孩子们自主管理的成长

苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”是的,在我心中,孩子们都是一棵棵脆弱的小树,但自我管理却是他们长成参天大树的重要条件之一。我总是将决策的权利放于这些羽翼未满的小雏鸟身上,给予他们信任,让他们坚信自己可以做到曾以为自己做不到的事情,这样才能真正培养出一棵茁壮的大树,一只可以在蓝天中自由翱翔的雄鹰。虽然放权,但不放手,我会一直站在他们身后,在他们遇上风雨时指点;在他们懈怠时给予监督;在他们沮丧时提出建议。

(一)我是班级小主人

我一直坚信一个可以让学生来管理和规划的班级才是真正的完美班级。在吸收老师所给予的新知识时还能获取实践经验对学生的未来意义非凡。在这种条件下培养出来的孩子可能会有更大的几率成长成我们的核心素养所要求的模样。

在我们繁星树班每个孩子都有自己的职位!每每我出差在外,我们的四个班长都会主动来组织纪律,毅然是四位小老师,时时都确保大家能在安静有序的环境下学习;又到了上课时间,可是调皮的孩子们总是安静不下来,这可是很让科任老师苦恼的一件事呢,但是各个科代表似乎是老师身边的良人贤士,一会儿就帮老师们把班级治理得妥妥帖帖,让老师们在上课时能有一个好环境好心情!大课间时间又到了,许多同学都累得不想再跑了,但总有一抹身影会站在大家前方,放慢脚步鼓励快要放弃的同学,我们的体育委员多暖心呐!最后一节课的下课铃响了,大家飞也似的冲向了食堂,可是电灯和电脑还没关呢,怎么办呢?电脑管理员的身影出现了,他们总是默默走在最后,等到确定一切事务都办得妥妥帖帖了才默默离开。吃完晚饭,孩子们难免有些散漫,但劳动委员们却不敢松懈。在一声声批评和表扬中,被督促着的同学将卫生打扫得干干净净。

正是孩子们对自己所承担的工作的兢兢业业和一丝不苟,才成就了我们这个班的荣誉。在自我管理的过程中,也能让孩子们有所成长,这才是真正的教育。

五、孩子们张扬个性的活力家园

拿破仑说过,“不想当将军的士兵不是好士兵”,因此,繁星树班的孩子们在班级内部展开了激烈的竞争。每次年级组织的大型考试:月考、期中考、期末考等,他们总会一争高低,这样的竞争关系,又进一步加强了我们集体内部的凝聚力,促使了同学们激发自己的潜能。

(一)最好的嘉奖——隆重的颁奖礼

在这一次次的竞争中,为表彰取得优异成绩和进步的同学们,我和繁星树班的孩子们设立了“学习尖兵”“班级前十”“最佳贡献奖”“特大进步奖”和“小组操行分前三”等奖项。每一届的颁奖仪式由本次测试成绩排名为十一、十二的同学主持,前十名的孩子每人将有一个同学为他写下的颁奖辞。孩子们从整理数据,到制作PPT,再到购买奖品、邀请家长,可谓“八仙过海,各显神通”。不仅让同学们敢于大胆地展现才能、张扬个性、锻炼能力,也让同学们在享受荣誉的过程中,增强了自信心和上进心,为自信而前行,为辉煌而攀登,为理想而奋斗。在颁奖仪式中,同学们也乐于分享,将他们对学习的感悟和方法毫无保留地告诉他们的小伙伴,同时也提出自己学习上疑惑的问题,大家取长补短,其乐融融。

(二)运动会,艺术节,一样不能少!

烈日悬顶,操场草坪上片片橙、绿、黄相间。又是孩子们期盼已久的运动会了。

伴着激昂的乐声和不间断的掌声,准备已久的班级纷纷展现出自己的风采。轮到我们班候场了。孩子们立刻起身,表情变得严肃,从坚定的眼神中流露出必胜的决心。果然是少年义气不可没的十六班!女生们将头发高高扎起,男生们将衣服理得整整齐齐,同学们用了不少时间来完成的手工领结将他们衬得英姿飒爽,落落大方。

孩子们进场了,显现出我们“吾剑之锋,势破长空”的意志。我们坚信,努力就会得到回报,在竞争的 20个班级里,我们最终拿下第三名的好成绩。

入场式结束后就是正式的运动会了,孩子们积极参与各项比赛项目。而不参加比赛的同学则建立了我们的班级加油站。投身到啦啦队中来。加油站内总是很热闹,关注着赛事。在运动员有需要时,啦啦队和加油站的同学会在第一时间为他们送去水和糖果。

800米赛跑是令人担忧的。对于孩子们来说坚持跑完800米可是一项无比艰难的挑战。但总有一群孩子会跟在小运动员身边,或许他们跑得不快,或许他们无法坚持下来。但他们却同有一个纯粹的目的:给运动员们以鼓舞和力量!

最激动人心的是班级接力PK赛,啦啦队呐喊着,体育委员也在对其他同学进行指导,这样我们又离成功更近了一步。

运动会,一个体现团结和默契的活动,让孩子们之间的友情更加浓厚!他们参与,他们合作,他们共同成长!

一年一度的艺术节,当我告诉他们这次艺术节表演我们需要一个总导演时,孩子们争先恐后地举手,希望多为班级多做那么一点点。排练进入瓶颈期,孩子们都会积极地献计献策,排练时,如果出错,孩子心里也十分难受,他们追求完美,一次又一次地重复,直到完美。在舞台上,他们就像一个个精灵,伴随着轻盈的舞姿,唱出美妙的歌声;孩子们用努力和汗水,获得了观众和评委们的阵阵掌声。辛苦训练半个月,只为在台上那几分钟的尽情释放,他们在这次活动的准备过程中明白,只有自己努力到感动自己,才能让观众给你掌声喝彩!

六、孩子们的DIYdo it yourself,自己动手做)

(一)给父母的爱心午餐

人们总说母爱是一缕阳光,让孩子们的心灵即使蒙上岁月的风尘,也能变得纯洁明净;父爱如山,可我觉得父爱不仅如山,还似水,像平静的湖,也如汹涌的涛。恰逢母亲节,孩子们为爱他们的和他们爱的父母做了一顿爱心餐。

孩子们的爱心餐多种多样,有“青椒回锅”“土豆盐煎”“水果沙拉”“爱心煎蛋”等。不管是怎样的菜式,不论简单还是复杂,从自己买菜、洗菜,再到切菜、炒菜,每一个步骤都体现了孩子们的孝心。无论味道如何,在父母的口中,怎么尝着,都是幸福的滋味。

幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是父亲一次粗糙的抚摸,然而在父母看来,幸福不过是孩子们能够开心快乐地成长大,然后成为一个有才学有能力的人。父母为我们付出了很多,我们也该用自己的行动感恩他们。时光如梭,光阴似箭,用我们感恩的心,感染身边的每一个人。

(二)与同伴友谊的培养

为了让孩子们在单调乏味的学习生活中增添信心,增强小组凝聚力,我精心准备了一个特殊的课堂——将食物与知识相融,小组团结一心制作奶昔和沙拉。

小家伙们果然准备得很充分,我一踏进教室,一股食物的清香就扑鼻而来。他们则做出一副蓄势待发的模样,这堂课愉快地开始了。

我在教室里来回穿梭,捕捉每个人笑颜如花的身影,记录下每个人满载而归的幸福时刻。一盘简易的沙拉也能展现出许多花样,最让我惊喜的是,大部分小组都具有明确的分工,这样使得小组成员都能参与其中,难道这不是代表着我们孩子们在飞速地成长吗?

他们还热情地邀请我来做品鉴师,虽然味道很普通,但我都给予了很高的评价。这是最原生态的味道,丝毫没有造作,没有娇羞。暖了心窝,甜了心间。

 

在一次次的积累中,在一天天平凡的日子里,留下了岁月的感动和成长的足迹。去寻觅,去吮吸,去尝试。繁星树班的孩子们终会成为更好的自己。我们会一直努力下去,用我们的精彩表现,让2019届十六班这颗闪耀的繁星树,在学校这片大森林里成长得更加绚丽多姿。

相信种子,相信岁月,相信希望!繁星一树,你我共存;星光点点,终放光芒!

我期待:繁星树班的孩子们展翅高飞,勇敢前行!

 

积极向上,自信飞扬

——“笋芽儿班”班级叙事

金堂县淮口实验小学  邓寒婷

教育家夏丏尊先生说:“教育不能没有感情,没有爱,就如同池塘不能没有水一样,没有水就不能成其为池塘,没有情感就没有教育。”我是一名普普通通的小学教师,最大的希望莫过于孩子们能健康快乐、无忧无虑地成长。因此,我始终记得自己的教育初心:希望孩子们能像小小的笋芽儿一样,有冲破泥土一般坚韧的力量,永远向着光亮那方,自信努力地成长!

一、班级文化

班级名称:笋芽儿班

我班的班名是班上五十名孩子通过人人想班名、全班投票产生的。 “笋芽儿代表着坚持不懈、乐观积极的态度!”孩子们这样说。这也和我对孩子们的期望是一样的,人人都能够努力坚毅,自信乐观,拥有自己的个性与风采。

班级理念:如笋芽儿一样有意志、有恒心,积极向上;如笋芽儿一样乐观、努力,专注成长,自信飞扬。

班级精神:自信努力,乐观坚毅,专注有序。像小小的笋芽儿一般,为着光亮有毅力、有恒心,为实现梦想付出努力,专注于自己当下的事情,自信地成长!

班风:互帮互助,文明有礼。

学风:你追我赶,共同进步。

班级公约: 行动快一点,嘴巴甜一点;双手勤一点,做事细一点;脑筋活一点,效率高一点;胆量大一点,动作柔一点;公约记一点,习惯好一点。

班级愿景:希望全班52名同学,做事更加专注,行动更加有序,表达更加自信;各有所长,张扬自己的个性,展示自己的风采;凡事积极乐观,努力上进。在多姿绚烂的校园里,我们也是那亮丽的一抹风景。风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。我们既是集体的一份子,能够为集体挣得荣誉,满身正气;我们也是独立的个体,在青葱翠绿中自信地展示自我风采!

有了班级的价值系统,接下来便是班级文化的布置了。孩子们全员行动,每个人都为班级设计了一张名片,画下了自己眼中的笋芽儿。最后通过全班选举,孩子们将胡琦小朋友的笋芽儿确定为班级的象征。之后,围绕这一主题,孩子们纷纷将笋芽儿写上自己的姓名,再贴到班级的文化墙上,进行“比谁涨得快”的竞赛。

在班级文化的布置过程中,家长们也全程参与,和孩子们一起画笋芽儿,一起设计文化墙的五大主题,一起动手将设计变为现实。在这个过程中,孩子们感受到了来自家长和教师双方的关爱,也参与到班级的价值系统构建,对于班级的情感更深了,来到教室也更有归属感了,集体的凝聚力也提高了。

二、教育叙事

俗话说:十年树木,百年树人。每一个孩子对于我们而言就是一个个单独的个体,但是坐在教室里的每一个孩子,也许他就是某个人的全世界与全部的希望。肩上的责任与担子何其重要呀!所以,我更有责任与义务去做好我们的工作,在校园这片生机盎然的土地上,静静地陪着我的小笋芽儿们吸收阳光雨露,快乐地成长!

【家校共育】

学生身心的健康发展离不开学校教育,更离不开良好的家庭教育。只有家校通力协作,才会让学生的成长有1+12的效果。每一学年伊始,我都会召开我班的家长会。从一年级的“静待花开”主题,二年级“和孩子一起读写绘”主题,再到今年三年级的“陪伴是最长情的告白”主题,每一次的家长会我都会告知家长本学年孩子要达到的目标,家长可以帮助孩子共同完成哪些事,对于本学年孩子的要求是什么等等。每次开家长会,我都会强调一点:孩子的成长是一个过程,我们要善于等待孩子成长,不要用成人的眼光与思维去判断孩子当下的一些行为。如果孩子的每一个方面都能够让我们满意,那么他就不是一个几岁的小孩了。

一年级召开完家长会后,我便建立了班级QQ群,还有几位积极的家长应邀成立了我班的家委会。平时的作业布置、班级日常安排、重大事项提醒以及和家长沟通、孩子在校情况等都是在班级群里进行的。家委会的成员在我们的班级管理、班级文化布置、班级其他事宜等方面都起了非常大的作用。每一年,我们的班级文化都是由家委会的成员带领其他家长和小朋友一起完成的。一年级时,我班的六一节目是《国学经典诵读》,家委会的成员从服装的采买、小朋友的化妆,节目的排练等方面都给予了非常大的帮助。试想,若没有家长的通力合作,班级活动的开展将举步维艰。

【表扬的力量】

陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”坚信每一个孩子都有自己的优点是我一直以来的教育初衷,和班上的小笋芽儿们一起成长的三年时间里,更加坚定了我这一想法。

孩子是发展中的人,要学会寻找他们的闪光点。可能这个孩子语文暂时学得不好,但是他体育非常棒;也可能这个孩子是全班行为习惯最差的孩子,但今天他已经比昨天专注多了,这就是他的进步。一年级时,我们班分为了个人比赛和大组比赛两种,奖励形式是加五角星,超过十颗星就可以到我这里来兑换奖品。每当上课纪律稍稍有点差时,我便点名奖励表现优秀的孩子,如伍思颖端正的坐姿加一颗星,赵文认真倾听了同学的发言加一颗星等等。孩子们便会迅速向榜样学习。比如我们班的一个小朋友,平时上课时老爱开小差,但前几天我发现他一下子专注了许多,于是课堂上及时表扬了他,从那以后,他上课更加专心了。遇到我们班一些胆小腼腆的孩子,每一次的发言都给予及时正面的表扬,日积月累,孩子开朗大方多了,能自信地展示自己了。一个小女生的妈妈在这学期开学时对我说:“邓老师,我们家轩轩自从到了你的班,比以前开朗外向多了。”有的时候,将大家都看作平庸的人可能事情会简单许多,但是“新教育”告诉我们:让孩子过一种幸福完整的教育生活。我想,孩子们能够有自己的个性,能够自信地展示自己的风采这就是一种幸福完整的教育。

【兴趣“读写绘”】

新教育儿童阶梯阅读所倡导的“晨诵、午读、暮省”,其中的核心内容就是在老师的引领下阅读属于孩子们自己的童年书籍。在他们成长的每一个时刻,一定有着这一时刻最适宜的一本童书。

基于低段学生喜爱童话,喜欢故事书、图画书的特点,我选择了一些绘本故事进行师生共读。一学期下来,我带领孩子们阅读了《我爸爸》 《阿尼,加油》 《摇滚森林》 《小建,好酷》 《蔓蔓,真好》 《鼠小弟的背心》 《我爱爸爸》等绘本故事。每每和孩子们一起沉浸在绘本故事那精美的图案、精简的话语、跌宕起伏的故事情节中,每每听到孩子们“哇”“哦”的声音,我都感到无比高兴。每次读到最扣人心悬的情节时,我都会让孩子们来猜一猜接下来会发生什么故事,让他们展开想象,训练表达能力。此外,我还和孩子们一起阅读了《小猪稀里糊涂》 《小布头奇遇记》 《格林童话》 《安徒生童话》等书籍。

最让我印象深刻的,是在进行一年级下期《植物》这一单元的学习时,我给每个孩子发了一粒种子,让孩子们自己回家种。让他们观察种子的生长过程,并用自己的方式记录下来。当孩子们带着自己发芽的种子和生长记录表来学校时,他们的脸上洋溢着幸福的笑容,就好像带着自己最珍贵的宝物来到学校。借此机会,我又让孩子们进行了一次“我的植物”主题写绘。有些孩子表达了对自己植物的喜爱,有些则是记录下自己想对植物说的话,有些把自己浇水施肥的过程写了下来,还有的孩子由于种子一直没有发芽,将自己的疑惑、伤心等记录下来了。

朱永新教授说:“一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。”《增广贤文》中言:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。让孩子们爱上阅读,在阅读中汲取知识,丰富自己的积累,扩展自己的眼界,是作为老师最幸福的一件事。

【丰富多彩的活动】

陶行知先生说过,要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。专门为孩子们量身打造的丰富多彩的活动便是希望他们能在活动中感受集体的力量,体验成功的乐趣,培养孩子自信积极的人生态度。

每周的主题班会我们都会以一个共同的主题进行学习,班会课上,孩子们各抒己见,勇于创新。在这里,没有标准答案,怎样想就怎样说。每一周我都会安排孩子带上运动器材,比如毽子、跳绳、篮球、小球、足球等,在大课间的活动时间里,我便会和孩子们一起参加踢毽子、跳绳、定点踢球等活动。一年级刚开始,少部分孩子不会踢毽子,我便带着孩子们十个人围成一个圈,轮流踢毽子。还有的孩子不会跳绳,我便示范跳绳的动作,让孩子跟着学,或者请一个小朋友做他的小老师,加他跳绳。孩子们在大课间活动中,感受到了集体的力量,也感受到了同伴之间的互助。

三八妇女节、清明节、端午节、劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、元旦节等等节日更是孩子们展示自我风采的舞台。诗朗诵、节日故事汇报、歌唱、卡片制作……各种各样的活动丰富了孩子们的学习生活,孩子们在一系列的活动中得到成长,心田得到润泽。

尾声

朱永新教授说:“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹。”我和我的小笋芽儿们在新教育这块广阔的土地上,慢慢地摸索,慢慢地前行,吸收阳光雨露,相信终会收获一株株挺拔的翠竹!

初心在最开始的时候,往往简单朴素,但它像一颗种子,种在我们的心里,会生根会发芽,会长成参天大树。我们默默地坚持,终会有所回报。不管是一路上的风景,还是收获的掌声与批评,都使我们更加坚定地向前!

 

 

 

520——生命因你而精彩

金堂县韩滩慈济学校  夏琳琳

 “完美教室”是有着理想主义色彩的,但它并不是一个停留在口头上的概念,它有着特定的价值体系、明确的实施标准和丰富的课程内容。缔造完美教室,要最大限度地挖掘“班级”“教室”的教育意义,让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活。

一、“520”班级价值系统

班名:520”班

班名由来:爱是世界上最美的语言,她藏在父母的唠叨里,躲进老师鼓励的目光中,还在同学、朋友的无私帮助里悄悄探出头来……当这些点滴的关怀汇集在一起,就变成了幸福的海洋,洋溢着爱的芬芳。为此我们给自己的班级取了一个响亮的名字“520”(“我爱你”的谐音),因为爱,从此我们的生命别样精彩!

班徽(图案略)

班徽由“ 布”剪刀“石头”(分别嵌有“5”“2”“0”三个数字)加上 “快乐 真诚 奋进 团结”四个词语构成。 “布”,意为真诚,形如摊开的手掌,寓意真挚的情感流露,意为坦诚、热情、毫不掩饰,我们所展现的就是最纯真的愿望,最朴实的内心;“剪刀”,意为奋进,食指和中指的完美搭配构成“V”——胜利的灯塔,指引着我们披荆斩棘,奋勇前进;“石头”象征团结,形如紧握的拳头,意为力量的展示——前行的道路可能有泥泞、曲折,但只要我们相互依偎,一定会迎来姹紫嫣红的春天。三者结为一体,意为“520”(——我爱你):

我爱你——我们的班级

我爱你——我们的学校

我爱你——我们的家长、老师、同学……

我爱你——我们的社会

我爱你——我们的祖国

……

班级格言:健康成长,快乐学习。

班级愿景:在这个充满爱和幸福的家园里,每一个孩子都能用一颗真诚、快乐、奋进、团结的心编织出一个五彩斑斓的童年!

班歌:《欢喜在一起》

欢迎,欢迎你到这里来,这是温暖的所在。自私自利都走开,关心助人最实在。把微笑打开,把忧愁释怀。不要再犹豫,热情趁现在。你付出关怀,我献出大爱。这是个舞台,有你才精彩。快快快,拿出你心中的爱。爱爱爱,爱把我们连起来。来来来,围个圆圈说声嗨。High high high,挥洒热情最痛快。Together,to get love……

欢迎,欢迎你到这里来,这是温暖的所在。打破陌生的阻碍,伙伴们彼此信赖。把微笑打开,把忧愁释怀。不要再犹豫,热情趁现在。你付出关怀,我献出大爱。这是个舞台,有你才精彩。快快快,拿出你心中的爱。爱爱爱,爱把我们连起来。来来来,围个圆圈说声嗨。High high high,挥洒热情最痛快。Together,to get love……

班级公约:学会用耳朵聆听,懂得用小嘴微笑知道用小手帮忙体会用真爱感恩。

二、“520”班级叙事

在流动的生命中,有一种永恒的快乐,它能让心灵宁静而淡泊,那就是用爱用情用心做教育。怎样做才能让班级理念得以体现?怎么让我们的孩子在学习的过程中收获到爱?我们的“520”要怎样才能让孩子在班级里面懂得与感受到幸福呢?为此我们重点开设了班本“520”课程。

爱是世界上最美的语言,她藏在父母的唠叨里,她躲进老师鼓励的目光中,她还在同学、朋友的无私帮助里悄悄探出头来……当这些点滴的关怀汇集在一起,就变成了幸福的海洋,洋溢着爱的芬芳。

1.我爱你——我们的家长

我们会开展一些活动,如平时在家帮家人们做一些家务,在校交流做了一些什么,或者由家长拍照上传于群里,班级展示;寻爱活动,找出父母对自己爱的例子和自己怎么爱父母的事例;在父亲节、母亲节等节日的时候让孩子们给他们准备礼物,可以自己做也可以用自己存的钱买。有一次的新年礼物,是借期末家长参加的总结会由孩子们将自己准备的礼物亲手送给家长们,然后给家长们一个拥抱和在他们耳边大声说“我爱你”,最后还采访了孩子们为什么送这样的礼物给家长们。有一个孩子买了胶手套,他说因为妈妈冬天洗碗手都被冻红了,所以戴上手套就不会被冻着了;有的孩子利用废旧的发夹和首饰项链给妈妈做了一个装饰品,虽然看上去做工不是那么别致,但是有了孩子的爱在里面却显得格外地珍贵;还有一个小男孩给爸爸准备了一包烟,他说因为爸爸很爱抽烟……看来孩子们也会去关心爸爸妈妈了。家长们谈感受时也是满满的感动。

在二年级的母亲节来临之际,孩子们分享了有关母亲节来历的故事以后,我进一步引导孩子们要用自己的是实际行动去感恩……孩子们有的用自己的零花钱为父母买了小礼物,有的亲手制作了贺卡,还有的为父母做了一件件有意义的力所能及的事。印象最深的是那次去小依依家家访时,他的爸爸给我们讲述三八节那天早晨发生的事情时眼中泪花闪动却带着满满幸福的眼神。爸爸说:清晨朦胧中听见一声开门声,想着一定是孩子起床去卫生间,可是过了好一阵还没有听见孩子关门的声音,由于担心孩子便急忙起来看,结果眼前的一幕让自己傻眼了,孩子正垫着脚在煎鸡蛋,一个已经装入了盘中,正准备煎第二个。爸爸快步上前问道:“孩子,怎么啦,饿了吗?怎么不叫爸爸来给你煎呢?”孩子的回答居然是:“今天是三八妇女节,我不知道为妈妈准备一份什么礼物,我就想着你们平时那么辛苦,天天早上为我准备早餐,所以今天我就想为妈妈煎个蛋,但是爸爸也很辛苦啊,我就多煎一个,把您的也准备好。爸爸看我煎得怎么样?”爸爸说他是一个厨师,为无数人做过美味的饭菜,但是真没有想过在自己眼里还没有灶台高不到8岁的孩子就会想得这么周到,能吃到她给自己煎的鸡蛋,那种心情真的无法言表。爸爸一边给我们讲述一边给我们看他的孩子为他煎鸡蛋的照片,那份感动与幸福洋溢于身心。爸爸还说感谢两位老师教得好,孩子才会这么懂事,才会这么做。其实看着爸爸妈妈脸上的感动与幸福,我们何尝不觉得感动和幸福呢!

2.我爱你——我们的老师

孩子其实是最懂得观察和感受的,只要他们能感受到我们的爱,他们会加倍对我们好的。老师嗓子嘶哑和肩椎痛是常病,孩子们会主动端来一杯水,当看着我们批改作业劳累时,他们会跑过来捶捶肩,老师生日时尽心制作的一张张自制卡片和字条,又怎么能不让我们欣慰呢!除了本班语文数学老师,我们还注重培养孩子们对其他老师的尊重与爱。每年的教师节,孩子们都会以各种形式庆祝教师节,孩子们自己拿着相机去录像拍照,送给学校领导和教过我们的所有老师送上自己的祝福,看着孩子们回来给我们的照片我们感动不已,除了孩子们锻炼了自己又懂得了如何回报他人的爱,更让我们看到了收到礼物的老师们那脸上洋溢的笑容,不是因为那小小的礼物开心,而是孩子们的爱让他们感到满足。

3.我爱你——我们的社会

让孩子们学会从小事做起,从身边事做起,做一些自己力所能及的事情。孩子们尊老爱幼、帮助需要帮助的人等等,特别是金堂县举办的一次“彩跑义卖与爱同行”活动,孩子们将自己心爱的玩具、书等拿出来自己摆摊卖,由于是第一次卖东西,孩子们从开始的害羞不敢叫卖,不知道应该卖多少钱合适,到后来的主动拉买主讨价还价。虽然烈日炎炎,但是孩子们却收获了很多很多,最后他们将自己卖的钱全部捐献给了主办方,请他们给贫困山区的孩子送去我们的一份关爱。

4.班本课程——抖空竹

抖空竹是我国独有的一项民族体育运动奇葩,它集健身性、娱乐性、技巧性、灵活性、观赏性于一体,同武术一样,是我国文明历史发展的见证和民俗文化的传承方式,2006520日,经国务院批准文化部认定抖空竹被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

为了更好地发扬中华名俗活动,2015年的期初家长会上,我们把在班级开展传统名俗抖空竹活动方案向家长进行介绍,并组织家长会成员进行调查询问,在各位家长的鼎力支持下,这一活动方案很快得到全班一致通过,我们邀请到了成都市空竹协会的老师们来我们班指导孩子们练习抖空竹,我们约定每天除大课间外,还利用课间休息、体育课等加强练习,孩子们每天还给自己布置了空竹训练家庭作业,还把家里人带动了起来。一年过去了,孩子们从刚开始的开启动作到后面的单人抖、双人抖,从最基本的的左摆、右摆到鲤鱼跳龙门、大鹏展翅、空竹跳……孩子们还加以创编改造变出许多新花样,看着孩子们快乐地抖着空竹,看着孩子们因空竹而改掉上网、看电视、打游戏……看着他们一点一滴的进步,我们无比欣慰。2016年,我们有幸代表金堂县参加“2016年成都市教师中小学生校园空竹比赛”活动。孩子们第一次参加这样高规格的比赛。他们紧张着、兴奋着,他们知道他们要以最好的表现来迎接每一场比赛,空闲时他们还主动地和其他学校的同学切磋,虚心地向其他学校的老师求教高难度的动作……他们的表现赢得了评委老师的高度认可。在本次比赛中我们取得了“综合团体一等奖”的好成绩!2017年我们再次代表学校迎战2017夏季校园空竹比赛,再次取得团体一等奖和多个个人单项奖的好成绩。在201711月,我们代表金堂县参加在都江堰举行的乡村少年宫展示活动,孩子们出色的空竹团体和个人展示得到了参会领导和师生们的高度赞赏,12月,我们还受邀接受了成都市少儿电视台对我校乡村少年宫活动的专题采访。面对镜头的孩子们是自信的,阳光的。我们坚信,在这条传承中华民俗活动的道路上我们的选择是正确的,我们还将继续坚持、继续发扬……

三、家校共育

基于大爱教育的家校合作的背景,对于我们这群带着思考前行的人来说,积极进行班级文化建设对整体提升班主任工作有着重要的意义。而家庭环境又是孩子教育的第一学校,父母是孩子的第一任老师。家庭教育则直接影响着孩子在学校教育的成败。如何将学校教育与家庭教育有效地结合,让孩子在一个最佳的环境下健康快乐地成长,我们一路探寻、摸索着。

我们主要从以下几个方面开展大爱教育家校共育工作的:

1.成立家委会明确家委会成员职责

成立了家委会后,我们就实行定期召开家委会座谈会,了解对班级建设的意见和建议,并及时向他们交流班级管理、孩子学习成长情况。比如,每一学期我们都会征求班级管理意见,如班级教室文化建设方面,家委会的成员们积极有序地组织家长们前来帮助我们进行教室文化建设;很多家长和孩子们的好主意得到了采纳,如班级成长袋的设立、班级吉祥物的确定等。

2.形式多样的班级大型活动,拉近了父母与孩子、学校与家庭的距离

二年级上期的少先队建队日,我们开展了 “红领巾相约中国梦” 的中队活动。借这个机会我们邀请家长一起来见证孩子们的成长。说干就干,忙碌了几天,孩子们第一次学习唱队歌,第一次训练如何出队旗、怎么退旗。看着孩子们练习的认真劲儿也是一种享受。从孩子们的兴奋看得出他们的期待,在这次活动中孩子们还了解了少年先锋队的来历。让人感触最深的是活动环节中家长与孩子比赛朗诵诗歌,比赛完评价对方时家长们自己认输,说以后还是要多看书,加强普通话的练习。家长们的到来和参与让这次队会显得更加有意义了。

再如三年级下期开展的班级六一庆祝活动。这次活动两位老师作为引导者,放手让家长和孩子们筹备节目的各项工作,从各自节目的准备、排练、筛选、彩排、到制作邀请函、发送邀请函以至后面活动的顺利举行,家长和孩子们积极参与,在参与中孩子们不断成长,他们收获了很多,表现得更加自信了。天天一家人为我们带来的《小蝌蚪找妈妈》的故事剧的精彩表演不仅给我们带来了欢声笑语,更让我们感动万分。妈妈给我们叙述着他们一家三口在家里排练的情景,说爸爸本来是一万个不愿意,死活都不愿意参加,说自己的川普实在上不了台面,丢不起这人(爸爸妈妈都是做生意有头有脸的人)。但是后来觉得为了能让孩子拥有一个值得回忆与众不同的“六一儿童节”,孩子五彩斑斓的童年生活有我们父母这样的角色参与陪伴,那将是孩子的一笔财富,更是我们父母的幸福感所在,所以最后爸爸也积极地参与到排练中,一家人天天晚上排练,从故事的背诵、台词、动作的表演训练到最后的道具制作,个个虽然忙得不亦乐乎,但从中收获得更多的则是幸福。

通过一次次参与活动,家长们对当今教育的形式和教育理念有了新的认识,他们不再被动地去参与每一次班级活动了,也不仅仅只关心孩子的学习了。他们收获了一份份的惊喜与感动,更见证了孩子成长的快乐。

3.亲子环保课程的开设,拉近家校合作的距离

自二年级以来,我们就一直开设着班级亲子环保课程。

如二年级我们开设的环保课程垃圾分类,和家长一起教会了孩子区分可回收和不可回收垃圾。在此基础上我们开展了利用废弃塑料瓶养殖花草,举行了亲子环保袋比赛,评选了班级环保袋。

三年级时,我们开展“爱绿护绿从我做起”活动,我们一起按手掌启动,授牌牌领养班级树木,在此基础上还开展了“给小鸟安家”活动,让孩子们与家人们一起给小鸟亲手制作鸟窝,并且安放在校园内的树木上。还通过环保手抄报的评比活动,评选出优秀的参赛作品,在教室展示区域进行张贴展示。孩子们的环保意识日益增强。

四年级时,我们参加了学校开展的“亲子放生”活动,与家长们一起放生鱼儿,孩子们一同照顾好这些鱼儿,教育孩子们要关爱我们身边的动植物,做一个环保小卫士

五年级,为了进一步宣传环保,我们向学校有经验的老师请教,邀请家长一同参与到班级环保酵素的课程中来,家长和孩子们学习了利用厨余制作环保酵素,并号召大家积极推广于身边以及社会。孩子们从制作到每天的观察,定时的搅拌,再观察,到最后酵素的成功出炉。漫长的等待过程不仅让孩子们收获了环保知识,也让孩子们在参与中收获了和家长互动的快乐。

总之,走在“大爱教育家校合作”这条道路上,有风雨相伴,有风光迤逦。我们相信,只要努力,我们就一定能为孩子们做得更多,更好。让他们在爱与被爱中拥有别样的精彩回忆。而家长们能够亲自参与到孩子们成长过程中的每个环节,愈加感动开心,他们见证着孩子每一次蜕变。我坚信,只要我们一直朝着这条路走着,用“520”精神去演绎我们精彩的人生,爱会指引我们找到曙光,我们正迈着爱的脚步前进着!

 

 

我们的一班,不一般!

——“完美教室”叙事

    金堂县福兴镇初级中学  申金玉

 一、班级情况分析

1.本班共有学生45人,其中男生22人,女生23人。他们中大多来自乡镇小学,70%的学生的父母长期在外打工,缺乏家长的监护,而且学习习惯不太好,对于学习的积极性不高,没有明确的学习目标,但是,大多数孩子都是家庭的小帮手,由于父母外出,自己很早就开始做家务:做饭、洗衣服、打扫清洁卫生,都是他们擅长的,因此,他们比很多孩子要懂事得多。也正因为此,他们不太爱学习,想早一点到社会中去,为父母减轻负担,这正是我们班主任老师要解决的头等大事。

2.本班学生几乎都处于1314岁,这一年龄的学生正处于青春期,情绪波动较大,所以,最好的教育方式是参与性教育.

二、家长情况分析

大部分家长都在外务工,爷爷奶奶在家监管孩子,大多数爷爷奶奶的文化程度不高,几乎不懂任何的教育思想,与孩子的沟通仅仅停留在表面上,简单的嘘寒问暖,无法从内心真正地了解到孩子的真实想法。所以,班上很多的孩子看似活泼,实则内心非常孤独,极度渴望有人能够了解支持他们。

三、我们的班级文化

班名:一班,不一般   

班级标志(略)

由于我们的班级是年级一班,所以,我用一班的谐音给班级取了一个名字“一班,不一般”,再通过大多数同学的齐心协力,一起创建了班级标志。寓意:永远做最好的自己,永远是自己心中的NO.1

班级精神:创最好的班级,做最好的自己。

班级愿景:让每一个孩子通过在一班的学习,能够成为最好的自己。

班级信念:健康  快乐  奋发  向上

班级口号:一班,不一般!

班歌:《相信自己》

有多少次挥汗如雨  伤痛着填满记忆/只因为始终相信  去拼搏才能胜利

总是在鼓舞自己  要成功就得努力/热血在赛场沸腾  巨人在东方升起

多少次挥汗如雨  伤痛着填满记忆/只因为始终相信  去拼搏才能胜利

总是在鼓舞自己  要成功就得努力/热血在赛场沸腾  巨人在东方升起

相信自己 哦……你将赢得胜利  创造奇迹/相信自己 哦…… 梦想在你手中 这是你的天地

相信自己 哦……你将超越极限 超越自己/相信自己 哦…… 当这一切过去 你们将是第一

相信自己 哦……你将超越极限 超越自己/相信自己 哦…… 当这一切过去 你们将是第一

相信自己 哦……你将超越极限 超越自己/相信自己 哦…… 当这一切过去 你们将是第一

相信自己

班级公约:

 1.按时上学不迟到,出操整队快静齐。2.尊敬师长懂礼貌,着装整洁习惯好。

3.午后安静早读好,珍惜时间很重要。 4.课前准备要充分,学习用品需备齐。

5.课间活动讲文明,追逐打闹要杜绝。 6.课堂纪律要遵守,踊跃发言勤动脑。

7.按时独立做作业,订正错误及时交。8.坚持锻炼很重要,自觉认真做两操。

9.个人卫生要讲究,环境整洁要记牢。10.爱护公物要做到,集体荣誉维护好。   

四、完美教室创建之初

20159月,由于工作关系,我来到了福兴中学。怀着对这份工作的热情与期待,我既兴奋又忐忑地开始了自己的工作生涯。兴奋的是,即将面对一群活泼可爱的孩子,并和他们一起努力奋斗;我忐忑的是教育环境极大的改变,教育人群的不一样,我是否能够胜任这份工作呢?当我第一次踏进教室的大门时,教室里的场景让我非常吃惊,教室里几乎是一片狼藉:坑坑洼洼的地面、蛛网密布的天花板和破旧不堪的桌椅。有一位家长感叹道:这就是以前我读书的学校,这么多年了,我的孩子又来这里读书,时光飞逝啊!听到这句话,我的心里不禁对这所学校充满了敬意。一个能够在这么多年持续为社会培养人才的学校,我又怎能光看他的外表呢?所以,眼前的一切,也就随之变得没有那么艰苦了。

令我非常感动的是,看到孩子们的一张张渴望学习的脸庞,每一个稚嫩的脸上都透露着对初中生活的渴望。我感觉到自己的肩上的任务重了起来,因为我是他们初中生活的领导者,45个学生,45个家庭,45份期望。所以,为了更好地开展教学工作,对教室的布置就显得十分重要。

五、完美教室的布置

在我心中,完美教室就应该是孩子们成长的乐园。完美的教室环境应该是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书,具有奇特的感染力、创造力,能够陶冶学生的情操,净化学生的心灵,养成学生的良好习惯,塑造学生的人格。基于这样的思考,我和孩子们从环境文化着手,通过师生的共同经营,搭建了五彩缤纷、花香四溢的风采展示台。有“大有收获”的班级书香角,也有“你追我赶、精彩你我他”的百舸争流园,还有班级公约、我的舞台等多个栏目。我们用文化经营班级,让每一堵墙都会“说话”,教室就成了舒心怡人、童趣盎然、滋养心灵的温馨港湾。一行行漂亮的钢笔字、一幅幅优美的个人秀、一张张光鲜的奖状、一张张图文并茂的手抄报,既富有教益,又给人以美的享受。它激发了学生奋发向上的热情,提高了学生的精神素养。孩子们在这里得到肯定,受到启发,不断发展, 健康成长。

1.完美教室——力争上游的大树

每个教室,最重要的就是要有学习的氛围。所以,我将这一个板块放在了第一位。为了更好地激发孩子们的学习积极性,我号召所有的同学一起来制作这个板块。首先,我们通过小组活动一起讨论并收集每一位组员的意见,然后让组长带着这些意见和建议与各位老师一起讨论,最后,我们设计了一棵树,我们为它取名“成长树”。这棵树的树枝是积极向上的,一直往上生长。而我则将45个孩子的照片打印出来,贴在树下,每一次考试之后,我们会将有进步的孩子的照片往上贴一小步,慢慢地,孩子们会看到自己最近的学习状态,自己是否有进步。如果一直停留在原处没有丝毫的变动,他也会自觉地进行反思。久而久之,所有的孩子都形成了一种良性竞争,力争上游的习惯。因为,没有人愿意自己的照片永远在树下。通过这种方式,孩子们的学习成绩有了显著的提升。

2.完美教室——共同成长的见证

为了使教室的布置更加具有活力,我特别举行了主题班会课:告别童年,走向青春。让每一个孩子看到自己过去与现在的对比,让他们看到自己的变化。我让每一个家长都发给我一张孩子小时候的照片,再把照片制作成PPT,展示出来,让所有的同学来猜,这是班上的哪一位同学。同学们通过猜的过程,对我们的同学更加了解,增进了彼此之间的情感。被猜测的同学,也对自己的过去更加了解,明白了自己已经成长,应该为理想而奋斗。而在不知不觉中,班级的凝聚力也慢慢地增强了。

3.完美教室——家校共育的乐园

我们的教室特别留出一块很宽敞的地方,用于亲子之间的交流,家校之间的沟通。由于这边环境的特殊性,大多数孩子的家庭情况非常普通。父母都在外面打工,孩子们很少能够见到自己的父母,同时父母也很少能够见到他们的孩子。所以导致亲子之间的沟通非常少,有些父母与孩子之间甚至有隔阂。为了使孩子们在一个充满爱的环境中成长与学习,我建立了班级QQ群和微信群。将所有的教师加入群里,有条件的父母都申请一个QQ号,加入群里。我经常通过微信群把布置的家庭作业、孩子的学习画面、活动画面、作业检查情况发给家长,使家长了解到孩子的各方面情况。而且还经常把一些关于孩子家庭教育的资料或视频发到家长群,供家长们了解到孩子学习的具体情况。我会不定时地将这些聊天记录截屏,将一些有鼓励性的,令人感动的话语制作成图片,贴在家校共育的地方,让孩子们时时刻刻了解到父母对他们的深深的爱。即使父母不在身边,他们也不是一个人在奋斗,父母永远在支持着他们。遇到大型测试前,我还会请每一位家长在QQ群里发一段鼓励孩子学习的语音,让他们提前构思,将这一句话说好,能够激励孩子好好学习,以父母为榜样。很多孩子听完父母的话之后,有很大的感悟,学习也变得积极起来,做事情更加认真起来。还有的孩子,听完父母的话之后,眼泪忍不住地流了下来,我也会用手机将这一幕记录下来,制作成图片,贴在家校共育板块上,让孩子们永远记住这一感动的瞬间。利用好每一次家长会,让孩子和父母在这一次会议上,能够更加了解彼此。在开家长会之前,我会让孩子们准备好给父母的一封信,到家长会时读给自己的父母听。每一次家长会,家长都会感动地掉下眼泪,感叹自己的孩子已经长大了,懂事了。同时,对学校及教师的工作有了很大的了解,并且支持。

4.完美教室——留守儿童的家园

我们班上的孩子,有百分之七十以上的都是留守儿童,他们在家几乎只有与爷爷奶奶在一起,有的孩子甚至连一个监护人也没有,独自一人在家,所以,我想,教室里除了学习之外,更应该有这些孩子的一块乐土。所以,我在这一板块上面,制作了一个大大的爱心贴在墙上,这颗心的颜色是红色的,象征着我们最本质的内心。这一个板块,我没有特意布置任何东西,但我希望的是,三年之后,这颗心已经被贴满了最真实的内容。为了使这颗心更加靓丽丰富,我们每个月都会举行一个大型的留守儿童生日派对。这个派对会由所有的学生一起来布置,同学们自己设计活动环节,自己主持这个派对。而我则会为他们准备一个大大的蛋糕。所有当月生日的留守儿童都是当天的主角,他们会接受来自同学们的祝福,甚至有条件的家庭,我还会将他们的家长请到学校里来一起参加这个派对。这一切的活动都会被记录成照片,拍下来,贴在那颗红色的心上,留给孩子们,慢慢地去回忆。

为了更好地了解留守儿童的家庭,我还会抽时间去每位学生家里家访,真正地做到了解孩子的家庭,更加有针对性的对孩子进行教育,通过家访,了解到许多在学校里无法了解到的情况,更加明白孩子性格形成的原因,所以也会有针对性的给家长提出一些建议,给家长提供更好的教育方法。而这些活动也会成为留守儿童乐园里的一道美丽的风景。两年之后,我们的留守儿童家园,贴满了各种各样活动的照片,有哭也有笑,每位孩子在看照片时也会对学校、对老师、对同学、对家长心存感恩,内心不再是空虚的,而是充满爱意。所以,在整个年级,一班的学生是最单纯、最活泼、最开朗的。慢慢的,学生们和老师们之间的关系变得融洽起来,家长与学校的关系也变得和谐。

六、取得的成果

功夫不负有心人,通过我们一起的努力,我看到孩子们的脸上不再是像刚刚进校时那么地青涩和不自信,慢慢地,我发现同学们的眼里不再是彷徨,而是有了坚定的目标;学生们的青春期不再是叛逆,而是充满了对成长的期盼;孩子们的心里对家长不再是隔阂,更多的是爱;留守儿童的眼里也不再充满泪水,而是对亲人、对老师甚至对社会的感恩。我们的努力也得到了外界的认可,我们一班,曾多次获得学校颁发的流动红旗,学校的优秀班集体、运动会的第一名、艺术节第二名、红歌赛第一名、集体跳绳第一名,甚至在今年还破了集体跳绳的校记录,最幸运的是,我们还获得了“县优秀班集体”的称号。

所有的这些,都是我们不断努力的结果,所以,一班的孩子会永远在心里记住自己的使命:一班的孩子们不一般!也许我们无法做到别人眼中的最好,但是,我们一定要做自己心中的最好;也许我们的班级不是最好的班级,但是我们正在努力使它成为最好的班级。我也期待,每个孩子都能紧紧地跟上我们的成长树,不停地往上爬,总有一天,我们会到达顶峰,成为真正不一般的人!

 

一步一脚印,踏实向前进

——“小脚印中队班级叙事

金堂县高板镇小学  蒋美凤

一、班级价值系统

班名:小脚印中队

班风:严谨代替松散,行动代替愿望。不比智力比努力,不比起点比进步。

班训:脚踏实地海让路,持之以恒山能移。

班级精神:踏实、自信、自强、合作、竞争。

班级愿景:在学校“团结、自主、合作、创新”的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学会生活,学会健体,学会创造,做一个爱自己、爱同学、爱班级、爱老师、爱父母、爱学习、爱家乡、爱祖国的人。

班徽:脚印是踏实的,每一个脚印都可以照射出我们的过去。让我们重新启程,一步一个脚印,用自己的努力收获成功的喜悦!无论成长路上遇到什么困难,我们一起战胜它,让我们永远记得我是62个“小脚印”中的一个。

二、班级叙事

许新海博士认为:教室是图书馆,是阅览室;教室是实践场,是探究室;教室是操作间,是展览室;教室是信息资源库,是教师的办公室;教室是习惯养成地,是人格成长室;教室是共同生活所,是生命栖居室。

朱永新教授说:教室是根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命,最关键的是课程,目的是书写生命的传奇,让所有生命得到最大的舒展。

在我看来,教室是学生在学校学习生活的主阵地,是学生人格养成的摇篮。

()生活叙事

  1.共同生活,共同成长——学会求知、学会生活、学会健体

营造温馨、完美的教室,离不开师生的共同生活,共同成长。师生除了上课外,还应有更多的时间融入孩子们的生活。在教室这方育人园地,我常常参与到他们的晨读、课间活动、就餐、生日祝福等活动中。

1)晨读——与黎明共舞

每天早上20分钟诵读。晨读目的不是记忆未来可能用到的知识;不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵养成一种与黎明共舞的生活方式。

晨诵不是背诵,而是朗诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美、节奏美,去领略诗歌中蕴含的美好情感,从而激发孩子的积极性和自信心,让孩子能满怀激情地投入一天的学习。

“身教胜于言教”,学生最大的一个特点就是向师性。我会拿着自己喜欢的书和孩子们一起晨读,孩子们看着我和他们一起读书,他们也会受到感染,读书的劲儿就起来了。

2)大课间活动

我们学校每天第二节下课后活动50分钟。我就和孩子们一起做广播体操、健美操、打太极拳、跳绳、跑步,学生们看到我也在做,他们就更加认真了。

3)共同就餐

午餐,我陪伴学生们一起吃,在吃的时候不发出声音。我们班分成五个小组,每天一个小组负责抬饭、打饭、扫地、还桶,各司其责。我打好饭后等待和学生们一起吃,午餐我们班一直实行所有学生打好饭后,向老师说,“谢谢老师,食无声”,然后开始吃饭,教室里只有轻微的勺子与碗碰撞的声音。

4)课外活动

我们班开展的课外活动有羽毛球小组、乒乓球小组、棋组、跳绳组等,我每次都要参与其中。现在他们都会主动叫我去打球、下棋、跳绳等。慢慢的,我们的感情就融为了一体!其实和孩子们的感情好了,他们做什么都很认真,自然就不需要你操多少心了!

5)生日祝福

在入学时,我根据学生的学籍信息,把班上学生的生日全部打印出来贴在教室里。每个孩子过生日都会收到我的小小礼物,同时孩子们也会互赠礼物,如手工制品,画一幅画,写一些祝福语等等,在午自习的时候唱生日歌、情景剧表演等。让孩子们觉得教室就是他们的家,就是他们成长的乐园。

(二)课程叙事

1.班级文化建设——学会创造、学会生活

学生到学校来不仅是学得知识,更重要的一个层面是人格、德行的培养。一个完美的教室,必定有着浓厚的人文气息。班级文化的形成有助于学生在学习、生活过程中时刻受到大环境潜移默化的浸染。

1)班级文化环境

我和孩子们从班级文化环境着手,通过师生的共同经营,我们确定了班名、班徽、班风、班级精神、班级愿景,用文化经营班级,让每一堵墙都会“说话”,在教室的墙上有好书推荐、作品展、荣誉墙、愿望树。同学们为每个节日制作的节日小报,处处彰显着勤奋、上进的本色。

2)班级评价机制

在我们中队,岗位多种多样。环保小卫士、体育小健将、文艺小天使、手抄报收发员、黑板报管理员、门窗管理员、读书管理员、图书管理员、电器管理员、饮水管理员……另外,我们设置了每天轮流的“值日干部”岗位,这样极大地调动了学生参与班级管理的积极性。

除此之外,我班建立了一套奖励机制。在每周的例行班会上,这些岗位的负责人都会就本周问题与同学做及时交流,也会认真参考同学们提出的意见和建议,对自己的工作方式做出调整。期末的时候,所有的岗位负责人都会按工作成效加上特定分数,在操行评定上会占有一定优势。

在这样的班级运行机制下,学生的自律自觉意识、积极主动态度不断增强,真正做到了老师在与老师不在一个样,养成了“中午午读静悄悄,排队做操静齐快,见到师长有礼貌,团结合作真友爱”的好习惯。

3)充分运用家校结合的力量

有一份责任叫家校共育;有一个磁场叫亲子阅读。在我心中,完美教室应该是家校共育的文化家园。有学者认为,孩子的成长50%取决于家庭。我们的父母都有望子成龙、望女成凤的迫切心理,然而,由于他们没受过专门的家庭教育培训,有时候心有余而力不足。

于是,我建立了班级qq群,为孩子和家长搭建了家校共育的交流平台;建立了家长微信群,便于家长们与老师单独交流孩子情况。还定期召开家长会,在全体家长会议上,选出了家委会成员,成立了家委会;给家长举行小学生心理健康讲座,对学困生,家庭经济困难、离异孩子、心理亚健康的孩子进行家访等方式促进家校共育。向家长们推荐了《优秀是教出来的》 《好妈妈胜过好老师》《好爸爸胜过好老师》,作为我和家长朋友们共读的书目。家校共育使师生、亲子的生活多了一份乐趣,情感多了一份高尚,成长多了一份睿智。

2.开展各种各样的特色活动

学校的生活应该是多姿多彩的,不管是学习也好,生活也好,我都希望我的学生们能够在快乐中汲取能量,真正做到在快乐中学习,在实践中成长。因此,我在平时的教学生活中,会组织班上学生开展各种有趣的活动,大多都与我们的生活息息相关。

1)共诵共读共省

 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式,也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的体现。

利用晨诵我和孩子们在每日晨曦中慢慢认识了孔子、孟子、老子……每天早上我们伴着《向着明亮那方》开启了一天的学习生活,孩子们在音乐中享受母语,感受诗歌带给我们的美好。一学期下来,我们感觉到诗的独到魅力是其他阅读无法比拟的。

 午读,我安排的是大家共读的书目,利用中午有限的时间在教室里安静地读课外书,在这一年里,我们师生一起穿越经典——《绿野仙踪》 《秘密花园》 《大林和小林》 《时代广场的蟋蟀》 《装在口袋里的爸爸》 《彼得·潘》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《海底两万里》。共读中,我带领孩子们一起写读书笔记,定期进行展评。每读完一本书我就积极组织并指导学生设计编撰读书小报,评选出“阅读小明星”。下学期,我们计划课前五分钟午读展示,阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中,学生阅读的兴趣盎然。一路走来,我们收获多多。在阅读中,我们快乐着,在阅读中,我们共同成长着。共读让我们师生拥有了共同的密码,有了共同的语言,有了交流。

2)角色扮演,故事新编——国学经典活动

我们班是一个特别喜欢听经典、看经典、演绎经典故事的班级。每当我们接触到生动的故事,同学们都会想着把它展现出来,他们由最开始的羞涩到现在的全身心投入也是有一个过程的。学校的每周一展示提供了一次很好的机会。由于我们只是一个乡镇学校,能用的道具确实不多,但孩子们照样可以在课堂上、在学校的旗台上入境入情地表演。《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《负荆请罪》等故事,我们都表演过。有的同学觉得某些故事的结局不如意,还会根据各自的想法进行改编。语文的课堂,就是在这样的欢笑与泪水中度过了。

3)探索与发现——实践才能出真知。

孩子们正处在求知若渴的年纪,他们的双眼中总是充满了好奇的光芒。老师的一言一行都会影响孩子们对世界、对自然、对人生的价值观的形成。所以,当孩子们问我问题时,我都会十分慎重地去回答,绝不能因为自己语言上的偏颇,造成孩子们看法的偏差。

金秋时节,学校弥漫着淡淡的桂花香味,引起了全班同学的注意。可是,当我问桂花长什么样儿、有什么作用时,大部分同学都愣住了,只能模糊地告诉我它是淡黄色的小花。于是,我带着孩子们走出教室,来到了学校后操场。当来到桂花树旁时,他们都发出了惊叹的欢呼声。我正好借着这机会,提醒同学们按照不同的顺序观察它。同学们都观察得特别仔细,甚至开始了自发的小组讨论。从远处的感官印象到近处的花瓣特征,再到细微的一片叶子的具体特点都详细地做了一次实物观察探讨。

从此以后,我发现孩子们在平时的生活中也爱去观察了。他们会告诉我发现了花坛中的玫瑰色小花会随着阳光开放,黄昏又会将花瓣合拢;他们会像发现新大陆似的拉着我去看墙缝中顽强的小草;他们还会提醒其他同学们掉落的梧桐叶可以贴在书柜上做装饰,看起来很美。所以,贴近生活的活动才是学生最感兴趣的。

三、班级荣誉及主要成绩

1.2016年军训实践活动中荣获一等奖,各项活动积极参与。

2.20152017自接本班以后,班级成绩上升显著,已排名靠前。

3.在学校运动会中,成绩突出,荣获团体“50米迎面接力”第二名,“两人三足”第一名,“集体跳绳”第二名,“拔河比赛”第一名,综合团体总分第二名。

4.获学校“优秀中队”称号。

 

同舟共风雨  携手筑梦想

——“同济班”班级叙事

成都七中育才学校金堂分校  唐昀

回望过去的一年时光,我初任班主任,与我们班孩子之间没有惊天动地、可歌可泣的故事,拥有的却是温馨而又平凡的点点滴滴。在近一年的班级管理中,我一路耕耘着、收获着,在忙碌中感受到了幸福的教育生活。如果有人问我:你在哪里感受最幸福?我会告诉他:教室。教室,一个有温度的家;教室,一个创造奇迹的地方。

伴随着新教育的脚步,我自己也开始尝试着打造属于我和50位孩子的完美教室。缔造完美教室这一行动,把我和孩子们更紧密地团结在一起,把长期沉睡在我心中的梦想与激情真正激发了起来,让我和孩子们有了别样的成长,更让每一个学生在教室里都绽放出最鲜艳的色彩。

一、缘起——彰显魅力内涵,共筑个性梦想

班级标识是班级文化外显、物化的象征之一,是体现班级文化个性的标志,主要包括班名、班歌、班徽、班旗等。班级需要有文化的内涵,需要这些文化内涵把班级的孩子和老师们紧密地连接。我与20171班的学生在共同创建班级标识过程中就历经了这样一个漫长而愉快的“旅程”。

20171班班级标识创建之初,我就特意上了一节主题班会课——“魅力8班风采展播”。我利用学校毕业班的素材,精心整理毕业班学生精彩的瞬间,制作为视频,根据内容配上音乐,发挥榜样的作用,同时让我的学生感受班级的文化。我的学生初次进入中学,看到这样的视频,他们分外激动,当场就有孩子提出:“老师,我们也给自己的班取个名字吧。”一时,全班陷入了兴奋与躁动中,大家新意迭出,争执不休。我此时提醒学生们,名字可是神圣的,有内涵的,我们可不能随随便便。“我们每个小组想一个班名,并赋予内涵意思,下一次开班会的时候,我们来投票。”此时,我班最活跃的侯欣然的提议得到了全班的支持。

下周二下午的班会如期而至,各小组的组长轮流上台写下小组共同拟定的班名,并阐释其含义。经过全班多轮的投票,定“同济班”为我们的班名,对此的阐释为:

班名“同济”,取其团结互助、同心协力,共克困难的意思。一班50名同学,因缘而聚,成为班级一员,成为一家人。在这个温暖、和谐的大家庭中洋溢着50张不同的笑脸,时时充满欢声笑语,也少不了为梦想而拼搏留下的汗水。大家相亲相爱,相互鼓励,紧密团结,心往一处想,力往一处使,我们“同舟共济,荣辱并进”。

在一片热烈的掌声中,“同济班”就孕育而生了。接下来几次班会中,全班同学共同绘出了班徽并赋予其深刻的内涵:

我们班的班级标识,是由太阳、帆船、海浪组成。其底色是淡蓝色,是大海的颜色。为什么会选择蓝色作为我们班级标志的底色?因为大海是那么辽阔,就好比人的胸怀,希望我们班上的每一个同学的胸怀像大海那么辽阔,不为一点儿小事闹矛盾。看!那一轮升起的红日,就好比71)班的每一位同学,每个人都是一颗冉冉升起的新星!那蓝色的波浪线是我们前行路上的风浪,那艘红色的小船代表勇气,它正在乘风破浪,迎接更美好的明天!

班名和班徽的确立,只是创建班级标志的第一步,更为重要的是孩子们在创建过程中,享受到其中的乐趣。随后,我们选择《我的未来不是梦》作为我们的班歌,我们每个人都怀揣梦想,全力以赴奔向胜利的彼岸。我期待全班同学能“做人以德,德高人敬。学习考勤,勤能取胜”。我们的班级愿景是:人人进步,人人成功。

班级标识的创建是缔造完美教室的重要组成部分,我们赋予教室丰富的内涵。在积极构建班级文化中,我们让20177年级1班真正活起来了,有了生命和色彩。

二、开篇——青春熠熠生辉,同济责任担当

新生入校以后,我总是以家的文化引导大家快速融入“同济班”,集体照成了“全家福”,班会成了“家庭会”,集体活动“全家总动员”。

1.同济总动员,人人有事做

既然我们都是家庭的一份子,大家都不忘贡献自己的力量。班委成员了解学校的规定以后,把教室里每天需要同学做的事情,分成了50份,例如:打扫过道、擦拭门窗、整理讲台、清洁垃圾桶、收发饭盒、监督课间操、植物管家、图书管家等等。班委利用课余时间,让同学们自主选择,自己明白自己每天应该干什么事,在劳动中为班级贡献自己的力量,在这些劳动中让孩子们逐步形成责任意识。我在此过程中,加入了奖惩制度,奖励坚持做得好的同学,给予未尽责任的同学一些“惩戒”。

2.同济三自教育,亮出自我特色

三自教育,即是自主教育的一部分。什么是自主教育?自主教育就是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终身教育,其内容是开发受教育者的体能和智能并完善人格。我校全面开展三自教育活动——自主管理、自主学习、自我成长。基于这样的教育契机,我希望我们一班的孩子团结向上,人人精彩。学生有集体荣誉感和归属感,积极健康地成长;学生拥有自己的精彩,获得学习的幸福感。

自主管理、自主学习:(1)“习惯养不成,一切等于零”。在开校之初,我认为培养孩子良好的行为习惯尤为重要,在七年级上学期我着力培养孩子的习惯,如课前静息、课中聆听的习惯,课中的坐姿、课间操的出行、午餐的行为等,只有做好日常的常规,我们才能更好地学习。(2)培养优秀的班干部队伍不可少,班干部就是我的“小帮手”,分担我纷繁复杂的工作。(3)群策群力定契约,我班的班委在同学们的民主投票选举下诞生。我指导班委利用班会课时间,大家共同参与班规的制定,逐条通过。班规契约既然是大家共同制定的,同学们就进一步产生了敬畏之感。(4)小组合作,自主学习。我把全班50人分成8个小组,每个小组都有学习中心主任,主要负责小组整体的学习,其余的成员也是小组的学科主任,他们根据自己擅长的科目,选择相应的学科主任。这样,一个小组类各科目都有主任,大家之间形成互帮互助的氛围。小组之间,根据每周的管理情况、自主学习的情况,都会有排名。每学期开学之初,我会制定出一期每周的小组奖励方案。每周对表现优秀的小组给予表彰,进而推动自主管理和自主学习的模式。

自主成长:(1)小组宣告仪式。小组是我班重要的组成部分,当然它的诞生也要有仪式感。我在班会课之前,通知每个小组要进行宣告仪式,他们要上台来呼出自己的口号,大胆说出自己的小组目标,摆出一个属于自己小组的pose。此次仪式,让孩子们明白我们的小组成立了,我们从此要为我们小组的全力以赴。(2)四学会:学会学习,学会做人,学会合作,学会健体。过去的四月,我班参加了学校的“行走,倾听世界的声音”课程。此次活动我们走进军营,领略了军人的飒爽英姿,亲自体验军人的生活;我们来到名人故居,身临其境感受他们以往的生活,学习他们做人的品质;我们走进金堂中学,感受了高中美丽的校园,聆听了学长的励志演讲,激发了学生的学习热情……我们开展的活动还有很多,不胜枚举。这些体验如同一张大网,编织着孩子美好的憧憬。

三、中篇——耕耘书香满园,收获累累硕果

1.同济书香班级

苏霍姆林斯基曾说:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”为同学们营造书香氛围,我先和班委会的成员一起商量建构班级图书角,列好适合初中生阅读的书目、书名,发动同学们自愿购买图书。与此同时,我结合每学期的名著导读,结合初中课本,要求我班的学生阅读名著,并做相应的读书笔记。我还充分利用学校资源,要求我班学生去图书室自由借阅喜爱的图书,阅读完一遍后,再换另一批,循环往复,以增加学生的阅读量。一本本图书,营造了良好的读书氛围,帮助孩子们打开了知识大门。

2.同济读书会

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”我始终把阅读作为我们班级主要抓手,我时常利用课堂时间开展丰富的拓展阅读活动——同济读书会,共读一本好书,共同畅游在书海之中。一年的时间里,我们师生共同阅读了《朝花夕拾》 《西游记》 《目送》 《海底两万里》 《骆驼祥子》等。我每周利用一节语文课的时间,围绕一个主题,让同学们谈论阅读的收获。

相应而生的“同济评论社”活动,从读书会延展而来,品评书中人物和文字,学生把自己所得所悟,以阅读卡片的形式记录下来,成为我们阅读的硕果。我每月收集一次学生的作品,把好的作品张贴在教室的墙壁上,一方面鼓励做得好的同学,另一方面让全班同学分享。

我在读书会的基础上,还开展了“同济新书推荐会”。我们平时自由读书的机会很多,当你看到一本好书极力想推荐给同伴,此时你已爱上了读书。我利用课前五分钟,让学生推荐一本好书,激发学生读书的热情,同时也可以扩大学生的阅读面。

3.同济记事本

读和写是不可分离的。我们站在巨人的肩膀上看到了大千世界,我们也应用文字记录下来。

师生共写随笔,是一种合适的载体,它是师生交流心灵的窗口。我在七年级下期尝试鼓励学生一起开博客,鼓励孩子多写点文字。我利用学生的计算机课,让他们学会建立自己的博客,教会他们编辑发表博客。在我的带动下,我们全班50个同学都有自己的博客,我们相互沟通,相互点评,此次活动也在一定程度上遏制了学生沉迷游戏的行为。

博客只是一部分,我还利用周记,让学生记录自己成长的履痕,反思自己的行为,倾听心中的喜怒。我经常鼓励学生学会观察生活,写真事,说真话,抒真情,采取多种方式批阅,通过采集每学期书品集和网络发帖的形式,极大地激发了孩子们写作的积极性。

孩子们在读和写中找到真我,抒发真情,我作为班主任能更好地了解他们的所思所想,更好地走进他们的心灵,更能拉近师生的距离。

四、尾声——同济共风雨,携手筑梦想

在这一年中,我和孩子们以学校活动为契机,开展丰富多彩的班级活动。寒假期间,我们开展“我当三天家”,让学生当家里的小主人,学会做饭,学会打扫……在劳动中,学生体味生活,感受生活中的五味杂陈;暑假期间,我们开展“理财最划算”“感恩常驻”等活动,让学生成长得更全面。

岁月总会眷顾努力的人,在过去的一年中,我们班级硕果颇丰:被评为金堂县先进班集体,在冬季运动会上获得团体第二名,在五四合唱比赛中获得三等奖;吴彦柯同学在“计算机能力大赛”中获得二等奖,侯欣然同学在“计算机能力大赛”中获得三等奖,李杨同学在“功夫时代杯”四川省大众跆拳道精英赛中获得第三名,张鸣同学“计算机能力大赛”中获得一等奖……这些成绩的取得都是我和孩子们共同努力和不懈追求的结果。

在创建完美教室的过程中,我深深地体会到:完美是一种追求,需要我不断行动,不断坚持,不断创新。完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。我们一直在努力追求“完美”,积极引领学生实现“完美”,精心缔造完美教室,用文化滋润心灵,让学生幸福成长!

 

 

君子以自强不息

——“君子兰班”班级叙事

金堂县九龙小学龙井校区  张映

“来追我呀……” “你给我,那是我的……”“你的零食能给我吃一点吗……”“哈,看我的大宝剑……”“放下,再不放下我要打你……”“嘟嘟,大货车来了,快让开……”“要爆炸了……”我拿着备课本走到教室门口,看到教室里一片乱糟糟,当时的心情可以用“怒火熊熊”来形容,但我努力平息自己的怒火,走上讲台,在暂时安静下来的教室里,看着那一双双明亮清澈、充满朝气的眼睛,我想我应该说点什么。于是我提出了第一个问题:“你们为什么要来这里?”

仿佛有一群小鸟飞进了教室,叽叽喳喳的声音在一瞬间充彻教室的每一个角落。我就像撑着一叶孤舟在怒浪翻腾的大海中寻觅那一缕指引回家路途的圣音,在一片嘈杂中努力分辨学生们的回答:

“他们都来了,所以我来了。”“爸爸说我还小,还不能挣钱,所以来读书。”“爸爸说他没时间照看我,所以送到学校来让老师照看。”“妈妈说送我来混个小学毕业证。”“妈妈说我再努力也赶不上城里的孩子,所以送我来学校里耍。”……

我听了这些话,心里顿时凉了。作为一个教师,最痛苦的不是遇上一群笨学生,而是摊上一堆不以学习为目的的学生。然而,已接手的班不可能再退回去,唯一能做的就是努力去改变。

我利用课余时间,分别与班上的孩子及家长就学习展开深入、细致的交谈,了解到:20%的学生认为自己是农村娃学不好,20%的学生认为学得再好也找不到好工作,15%的学生不明白自己为什么来学校,25%的学生认为自己很笨,15%的学生认为自己会子承父业不需要学习,只有5%的学生认为自己能读好书并且愿意读书;50%的家长认为读书读得好不好不重要,读得再好还是只有去打工,20%的家长认为自己也没读多少书还是过得好好的,仅有30%的家长认为孩子应该努力读书。

对调查结果仔细分析,我发现:一是家长对学生没有信心或学生对自己没有信心;二是家长或学生自甘平庸,不求上进。对此,我着手打造以“君子兰”为主题的完美教室:

班名:君子兰班

班徽:君子兰,左右各三叶,从上至下、从左至右分别象征自强、自信、竞争、团结、友爱、创新。

班训:君子以自强不息。

班级精神:自强、自信、诚信,团结友爱,竞争创新。

班级愿景:做一个自强、自信、吐字如金的君子,以团结友爱的精神竞争、创新,不断提升自我。

一、读以明性,读以省志

李苦禅曾有言:“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”要想让班上的孩子们像一位君子一样做到自强不息,我认为首要任务是教会他们读书。

二、因材施教,精准把控教育导向

培根曾说“读史使人明智,读诗使人聪慧”,史籍相对于低年龄段的孩子来说太过于深奥、乏味,因此,在充分了解孩子的接受能力及男生比例较大的特点后,我选择了以史实改编的小说《三国演义》 《水浒传》 《说唐》及课外读本《昆虫记》 《童年》作为“明智”读本,《城南旧事》 《淘气包马小跳》 《笑猫日记》 《非常男生》 《非常女生》 《告诉世界,我能行》等作为趣味读本;《唐诗三百首》 《小学生必背古诗词70首》 《毛泽东诗词选》等作为诗词读本。

三、静动结合,慧眼识君子

我将每天下午最后一节课作为课外阅读课。周一到周四,我充分利用学校图书借阅室资源,提供给学生课外读本,以便学生方便、快捷地开展课外阅读,并与学校各老师做好协调工作,高效、有序地将课外读本分批、分次借给学生,以便学生在家开展课外阅读;周五,我组织学生开展小说人物大评比,将35个学生分成9个小组,利用多媒体设备下载、放映小说相关章节电视剧节选,待学生观看后,先由小组成员集体讨论推选最佳小说人物,再由9个小组代表根据辩论规则展开辩论,评选“君子”人物。

还记得第一次“君子”人物评选,大家都埋着头,好像桌子可以给他们勇气似的,紧紧地盯着。我不得不用我的“一阳指”点了李中平小组的将,从人物性格、行为表现、主要事迹等方面一步一步引导李中平小组展开评论,再引导其他小组对李中平小组的论点进行辩论,磕磕绊绊地完成了第一次“君子”人物评选。

直到五六次以后,“君子”人物评选活动才从我的独角戏变成了辩论赛。

四、晨诵暮唱,以身入境品诗词

每天早读课我不再局限于要求学生背诵课本要求背诵的课文、诗词,周一至周四,划出20分钟时间,选择三个小组全体成员领诵课外诗词。领诵由小组代表举手先后顺序决定,若举手代表不足三名,则由上周“君子”人物评选胜出小组顺序递补,领诵形式、动作、舞蹈由小组提前自行设计,领诵时间5分钟。剩下5分钟时间,由全体学习小组对领诵小组的领诵就对诗词情境的把握、作者情感的传达、领诵的形式及舞蹈动作作出评价,并评选出最佳领诵小组;周五,由周一至周四选出的最佳领诵小组上台表演领诵,并由全体学习小组评选出本周最佳领诵小组,由我向最佳领诵小组每一名成员颁发小红花,作为本周最佳领诵小组荣誉徽章。

下午课程结束后,由上周最佳领诵小组布置环境卫生清扫任务及家庭作业(由我指导)并领导全体学习小组唱诗(词)。如果有小组认为比领唱小组唱得好则可以上台“攻擂”,每个小组每天有一次“攻擂”机会,“守擂”失败的小组当天不再参与“攻擂”。“攻擂”形式为“守擂”小组与“攻擂”小组分别唱一次,由其他学习小组集体讨论并选举代表进行点评,对支持者打分(十分制)、不支持者不给分,分高者胜出。当日至周五的唱诗(词)活动由胜出者领唱,“攻擂”成功者于第二日起负责布置环境卫生清扫任务及家庭作业,“守擂”失败者于第二日起可参与“攻擂”。

五、奖惩分明,明确价值导向

我在班上设立“君子榜”,划分诚信篇、自强篇、自信篇、团结篇、友爱篇、创新篇、竞争篇7个板块,记录小组及个人本月表现。

诚信篇,由学生个人或小组自行设立周目标、月目标、学期目标,目标可为学习、生活各个方面,如完成作业、考试成绩、跳绳、板报、家务、养殖,争当“君子”人物评选胜出小组、“诗词”领诵小组、作文比赛获奖等。我将目标完成情况,按照周目标、月目标、学期目标三个等级,根据目标完成度分别给分,并对完成度低的目标予以扣分。

自强篇,一是目标,按照周目标、月目标、学期目标分三个等级,依目标数量分别给分,无目标扣30分;二是“君子”人物评选辩论,按照淘汰顺序分别给分;三是领诵,每日领诵小组各2分,每日最佳领诵小组4分,每周最佳领诵小组12分,一月未领诵小组扣32分;四是唱诗,守擂成功(当日守擂小组未变更视为守擂成功)一次10分,守擂失败不扣分,攻擂成功2分、失败1分。

自信篇,一是目标,以周、月、学期为计分周期,以目标完成数所占总目标数的百分比为划分等级的依据,对前三个等级予以计分,最后一个等级依据计分周期予以扣分。二是活动,根据“君子”人物评选、“领诵”“唱诗”等小组活动中的表现予以计分。

团结友爱篇,以周、月、学期为计分周期,以小组为计分单位,以小组在诚信篇、自强篇、自信篇中所得分数为计分依据,按照排名,从高到低分别计分。

竞争创新篇,一是数量,以周目标、月目标、学期目标的数量为排名依据,按照排名从高到低分别计分;二是荣誉,根据小组在“君子”人物评选、领诵、“唱诗”及各项实践活动中所获得荣誉为依据,按照荣誉大小、数量予以计分。

“君子榜”计分排名方式:个人积分除以小组人数所得平均数为小组得分,小组积分直接计为小组得分,根据小组得分高低对小组进行排名。

“月度君子”小组:小组得分加100分,小组成员获“月度君子”荣誉徽章—君子兰小贴画。

“学期君子”小组:小组成员获“学期君子”荣誉徽章一枚班徽,及实物奖品、户外活动。

刚开始,大家都挺不配合,第一周只有两个小组定了两个周目标,一周结束后,目标完成度60%都不到。为了让“君子兰”班走上正轨,我向他们做了一个承诺:凡是定了两个以上的周目标,并且完成度在90%以上的小组,将在周六和我一起去踏青、野炊。大家的积极性一下就调动起来了,定目标的小组从两个变成了八个,目标总数也从2个变成了20个,但是只有1个小组的完成度达到了90%

为了调动大家的积极性,我决定组织大家来一次“踏青”。每个小组成员分别带上“锅碗瓢盆”和瓜果蔬菜,以小组为单位放在教室中备用。然后,我带领大家到广兴樱花园踏青。樱花、青草相映成趣,“张老师,这个是什么草?”“张老师,这个樱花好好看哟。”“张老师,这个花叫什么名字呢?”“张老师,这棵是什么树?”一路上,大家就像脱了笼的鸟儿,唧唧喳喳“叫”个不停,高兴极了。我以问答、游戏等形式带领大家认识沿途所见的花草、树木、虫鸟,增进大家对大自然的了解,提升“踏青”乐趣。

“踏青”之后,我带领大家回到学校,安排大家在学校后面的空地以小组为单位开展“野炊”。大家自由发挥,有“中华小厨神”,也有不懂烹饪的“傻小白”;有家常菜肴,也有黑暗料理;有色香味俱全的美食,也有五味杂陈的“毒食”。最后,我们将好吃的都聚集在一起,难吃的放一边,大家坐成一圈,开开心心地吃了一顿午饭。

当我宣布这是第一次也是最后一次将大家都带上的“踏青”,以后只带周目标得分前两名的小组出来“踏青”的时候,“张老师,我要定目标……”“张老师,我们要定目标……”“张老师,我们也要……”,大家的热情出乎意料地高涨。我按耐住内心的激动,“大家先静一静,大家能这么热情地定目标,我很高兴。但是,定目标要根据自己实际情况,要定自己力所能及能够完成的目标。所以,请大家今天回去后,仔细思考下周要定什么目标,要怎么去完成目标,在周一的时候报给我。”我大声地说道。

看着大家收拾了锅碗瓢盆,开开心心地回家,我的心也跟着开心起来,“君子兰”终于要成长了。

六、强化互动,互通荣辱

建立家长微信群,适时播报学生日常优良表现,全程录制“君子”人物评选辩论、最佳领诵小组评选、唱诗小组布置环境卫生清扫任务及家庭作业现场、唱诗小组擂台赛现场并在家长群中展示,对表现良好的学生进行点评,点名夸奖学生家长。

随机邀请学生家长参加“君子”人物评选辩论、最佳领诵小组评选、唱诗小组擂台赛,为自己的孩子出谋划策。活动结束后,邀请家长上台对自己的孩子的表现进行评价。

年初,我第一次邀请到了陈雅婷爸爸、李鑫妈妈、刘子佳妈妈三位爸爸妈妈参加下午的“唱诗(词)”小组活动。“请大家鼓掌欢迎陈雅婷爸爸、李鑫妈妈、刘子佳妈妈参加我们的‘唱诗’比赛。”当“啪啪啪”的掌声响起,三位家长有些局促地来到教室门口,“老师,张老师,我们是要进去吗?”李鑫的妈妈有些紧张地问我,“对的,请陈雅婷爸爸、李鑫妈妈、刘子佳妈妈坐在你们的孩子旁边,当我们正式开始的时候,以陈雅婷小组成员的身份为你们的孩子出谋划策,帮助他们夺得第一。”我指着陈雅婷三人旁边的凳子,温和地对他们说。待三位家长坐好后,陈雅婷小组成员向三位家长介绍了比赛规则,并告诉了他们如何去帮助小组成员夺得“擂台”并守住“擂台”。“好了,大家安静,请昨天的擂主伍莉小组上台领唱《长歌行》,大家鼓掌!”说完,我带头鼓掌鼓励伍莉小组上台领唱。在大家的鼓掌声中,伍莉小组快速来到讲台做好准备。“青青园中葵……”青涩却动听的歌声从伍莉小组成员的嘴中飘出,“唱诗(词)”擂台赛正式拉开。三位家长全程严肃、认真地为陈雅婷小组出谋划策,助其成功夺得一次擂台,名列第四名。

颁发“月度君子榜”奖励和“学期君子榜”奖励时,邀请学生家长参加颁奖现场,并请获奖小组成员家长在颁奖后与孩子一起发表获奖感言。我全程录制并发往家长微信群,为获奖小组成员及其家长拍照存于微信群荣誉相册。

七、砥砺前行,茁壮成长

曾经,我在家长的不理解、不支持下彷徨过,在学生的不配合中无助过,在一张张惨不忍睹的试卷上痛哭过。但是,当我看到那一株株美丽的君子兰,想到那一双双清澈、稚嫩的眼睛,听到那无忧无虑的欢声笑语,我想,我虽然给不了他们辉煌的未来,却可以给他们一把打开“未来之门”的“钥匙”。于是,我擦干眼泪,重新拾起我的坚持,对自己说:“我是‘君子兰’班的班主任,怎么能在困难面前倒下?”

现在,在我的努力下,家长越来越理解我的努力,越来越关心自己孩子的学习,越来越主动配合我的工作;“君子兰”班的“小君子”们正在以对学习的热情、对同学的友善关爱、对自己的严格要求努力地成长为自强、自信、诚信、团结友爱、竞争创新的君子:荣获全校板报设计一等奖、“清洁小家”优秀奖、“家务小能手”一等奖、烹饪比赛一等奖、“爸妈好帮手”优秀奖、“种地小能手”一等奖、“优美教室”二等奖、舞蹈比赛团体一等奖和个人一等奖、歌唱比赛一等奖、书法比赛二等奖、足球比赛一等奖、接力比赛一等奖、乒乓球比赛二等奖、羽毛球比赛一等奖、跳绳比赛一等奖;龚泽涛同学撰写的《花果山》入选《水城蓓蕾》,杨鑫同学荣获县“五好小公民”征文比赛三等奖,杨航同学荣获全国“五好小公民”征文比赛三等奖,邓红琼同学荣获全国“五好小公民”征文比赛一等奖,陈雅婷同学获得成都市第二十届青少年科普知识竞赛一等奖。这无疑是对我的努力的肯定、对“君子兰”的成长的鼓励,全国“五好小公民”征文比赛征文指导一等奖更是对我、对我的“君子兰”班的认可。

未来,我们将以“君子兰班”的坚持为土壤,以“君子兰班”的努力为水分,以“君子兰班”的拼搏为阳光,以“君子兰班”班的荣誉为养分,让“君子兰”在我与家长、孩子的共同坚持与努力下,开出更美丽的花朵。